对于特殊教育的学习者来说，阅读能力和阅读理解之间的差异是明显的。许多属于“不同学习者”类别的儿童在阅读理解过程中在不同的地方挣扎。诵读困难的学生在阅读字母和单词方面有困难。其他学生可能会发现总结他们所读的内容是困难的部分。然而，包括多动症或自闭症患者在内的其他学生可能会流利地阅读单词，但无法理解故事的弧线，甚至无法理解句子。

什么是阅读理解(reading comprehension)？

简单地说，阅读理解是从书面来源学习和处理信息的能力。它的主要步骤是解码，这是将声音和意义赋予字母和单词的行为。但是，尽管阅读理解的定义可能很简单，但众所周知，它很难教授。对许多学生来说，阅读将使他们第一次看到主观理解，因为他们意识到他们从课文中收集到的信息可能与同学的不同，或者他们在阅读课文后在脑海中描绘的画面与同龄人的不同。

阅读理解如何评估？

最常见的阅读理解测试是学生阅读一篇短文并被问一系列问题。然而，对于特殊教育学生来说，这种方法充满了上述陷阱。从解码文本的过程转向回答关于文本的问题，对于那些不能轻松地从一项任务跳到另一项任务的儿童来说，这是一个挑战，即使他们阅读能力很强，理解能力也很强。

关于阅读的示例问题

因此，口试可能比标准的书面阅读理解测验更有效。这里有一个问题清单，可以向孩子询问她读过的一本书。他们的回答将让你一窥他们的理解能力。考虑以下问题：

1.谁是你故事中的主角？

2.uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu？你怎么会这么想？

3.描述故事中你最喜欢的角色，并告诉我为什么这个角色是你最喜欢的。

4.你认为故事什么时候发生？你认为故事发生在哪里？你为什么这么认为？

5.故事中最有趣/最恐怖/最好的部分是什么？

6.这个故事有什么问题吗？如果是，问题是如何解决的？你会如何解决这个问题？

7.你的朋友/家人会喜欢这本书吗？为什么？

8.你能为这本书想出另一个好标题吗？会是什么？

9.如果你能改变这本书的结尾，会是什么？

10.你认为这本书会成为一部好电影吗？为什么？

像这样的问题是一个伟大的工具，纳入到故事时间。如果家长志愿者或学生正在为全班朗读，让他们问一个或多个问题。把这些问题放在一个文件夹里，让你的志愿者记录下学生们对他们刚读过的书名所说的话。

成功确保苦苦挣扎的读者保持阅读乐趣的关键是确保阅读后的任务不会令人不快。不要让回答一系列问题成为有趣或激动人心的故事之后的一件琐事。通过分享你对他们的书的热情，培养对阅读的热爱。