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对于身体残疾的学生来说,自我形象极其重要。教师需要确保孩子的自我形象是积极的。身体残疾的学生意识到,他们在身体上与大多数其他人不同,有些事情他们不能做。同龄人可能会对其他身体残疾的儿童残忍,并参与取笑、发表侮辱性言论,并将身体残疾儿童排除在游戏和团体活动之外。肢体残疾儿童想要成功并尽可能多地参与其中,这需要教师的鼓励和培养。重点应该放在孩子能做什么-不能做什么。...
正当程序听证允许一个人对会剥夺其生命、自由或财产的政府行为作出回应。一般来说,正当程序听证会允许一个人对不利的主张作出回应,提出反对这些主张的证据,并提出反对意见。正当程序意味着一个中立的决策者将进行听证并作出决定。该决策者不一定是法官。它可能是一名听证官、一个听证小组、一个陪审团,或其他一些负责进行听证的官员。...
特殊教育正当程序是特殊教育学生的家长或监护人可以寻求对学校进行申诉的一种手段。这通常是学生家长或监护人可利用的最正式类型的程序;另外两个常见的程序是非正式的争端解决和调解。在使用正当程序时,案件会被提交至法院,由法官审理,通常由学生家长或监护人和校区的法律代表出庭。特殊教育正当程序通常用于家长认为学校的特殊教育计划没有适当满足其孩子的需求的情况。...
特殊教育管理是在学校系统或单个学校工作并领导特殊教育团队的一群人。该团队通常包括管理员、特殊教育教师和教学助理。特殊教育管理局将为参加特殊教育项目的教师、学生和家长提供支持。行政团队还监控所有当前的特殊教育计划、政策和资金。...
IEP或个性化教育计划适用于符合条件的公立学校入学儿童。根据美国教育部的定义,《残疾人教育法》承认的残疾儿童被认定为残疾时,法律要求IEP。...
差异化是教师准备教学的方式,以满足包容性课堂中所有儿童的需求,从最具挑战性的儿童到最有天赋的儿童。差异化教学不仅将帮助特殊教育学生充分参与,还将丰富和改善普通教育学生的体验。人人都赢。...
FBA的第一步是确定阻碍孩子学业进步并需要修改的具体行为。它们很可能包括以下一项或多项:...
基于课程的评估(CBA)是基于孩子掌握的课程的任何形式的评估。大多数CBA直接来自教科书,以测试的形式,通常以章节测试的形式。其他CBA可以从在线资源中获取。在线工作表资源尤其如此。以下内容特别有用。...
对于有阅读障碍的学生来说,阅读理解往往非常困难。他们受到单词识别的挑战;他们可能会忘记一个单词,即使他们已经看过好几次了。他们可能会花费太多的时间和精力来试探话语,他们会失去文本的意义,或者他们可能需要反复阅读一篇文章才能完全理解所说的内容。...
使用适合年级水平的高频词列表,或当前词汇列表,为每个学生制作卡片。在钥匙圈上贴上一套卡片,这样每个学生都有自己的词汇表。为了使抽认卡更坚固,在戴上钥匙圈之前先对卡片进行层压。...
分块(这里用分块作为动词)是将技能或信息分成更小、更易于管理的部分,以帮助特殊教育的学生取得成功。这一术语通常可以在专门设计的教学(SDIs)中找到,作为一种调整儿童课程的方式 IEP。...
不要认为坐轮椅的学生需要帮助;在给予帮助之前,始终询问学生是否需要你的帮助。建立一种方法,让学生知道如何以及何时需要你的帮助,这是很好的。进行一对一的对话。...
Dolch高频词代表220个单词,占所有英文印刷品的50%至75%。这些单词是阅读的基础,明确的教学是必不可少的,因为其中许多单词是不规则的,不能用英语语音的规则来解读。...
响应成本是一个术语,用于消除因不良或破坏性行为而产生的强化。就应用行为分析而言,它是一种消极惩罚形式。通过删除某些内容(首选项,访问强化),可以降低目标行为再次出现的可能性。它通常与代币经济一起使用,最好在学生理解其含义时使用。...
帮助学生理解和访问信息文本中信息的重要工具是“文本特征”。文本特征是作者和编辑使信息更容易理解和访问的两种方式,以及通过插图、照片、图表和图表支持文本内容的明确方式,和图表。使用文本特征是发展性阅读的一个重要元素,它教会学生使用这些部分来理解和理解文本的内容。...