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下面的IEP数学目标与通用核心州标准一致,并以渐进的方式设计:一旦达到最高的计算目标,您的学生就应该继续完成这些目标并达到中级目标。打印的目标直接来自于州首席学校官员委员会创建的网站,并被42个州、美属维尔京群岛和哥伦比亚特区采纳。请随意复制并粘贴这些建议的目标到您的IEP文档中。“Johnny Student”列在学生姓名所在的位置。...
在帮助孩子学习英语发音时,记得选择能显示所有44个单词发音或音素的单词。英语包含19个元音——5个短元音、6个长元音、3个双元音、2个“oo”音、3个r控制元音和25个辅音。...
前因、行为、结果(也称为“ABC”)是一种行为矫正策略,通常用于学习障碍学生,尤其是自闭症学生。它也对非残疾儿童有用。ABC使用经过科学测试的技术来帮助引导学生达到期望的结果,无论结果是消除不良行为还是促进有益行为。...
替换行为是要替换不需要的目标行为的行为。关注问题行为可能只会强化行为,特别是如果结果(强化因素)是注意力。它还可以帮助您教授您希望在目标行为的位置看到的行为。目标行为可能是攻击性、破坏性行为、自伤或发脾气。...
毫无疑问,特殊教育者将会见和教育那些似乎难以说出真相的学生。他们中的一些人可能会责怪别人以避免惹麻烦,而一些孩子可能会编造一些精心制作的故事作为加入对话的手段。对其他儿童来说,长期撒谎可能是情绪或行为障碍的一部分。...
与共同核心国家标准相一致的学前教育标准不涉及幼儿园保留的几何或操作。在这一点上,目标是建立数字感。计数和基数技能关注的是“多少”。这些技能关注的是体积的“多少”,以及平面图形的“多大、多小、多高、多短或其他属性,以及体积。不过,通过将几何形状与颜色和大小配对,你将开始建立技能。...
个性化教育计划(IEP)是为特殊教育学生制定的书面计划。IEP通常由一个团队每年更新一次,该团队通常包括特殊教育教师、特殊教育管理员、普通教育教师、专家(如言语、职业和物理治疗师)以及一名学校护士。...
处理不当行为的第一步是表现出耐心。这通常意味着在说或做可能让人后悔的事情之前要冷静一段时间。这也可能包括让孩子或学生坐下来休息,或者独自呆着,直到他们的老师能够处理不适当的行为。...
字母识别是孩子在开始学习解码技能和单词识别之前需要学习的第一项技能。小孩子通常先学会识别他们名字中的字母,这样,他们就理解了字母组合在一起会产生意义。有学习障碍的儿童通常不会。...
评价标准是明确列出作业期望的“规则”或方法,以及使用计分制对作业进行评估或评分的方法。...
向残疾儿童教授视觉词汇的第一步是确定学生阅读词汇的基线。从“初级读本”单词表开始,当学生的成绩低于成绩表中单词准确率的60%时停止。使用Dolch闪存卡,您可以简单地将错误阅读的单词放在一堆中,将正确阅读的单词放在另一堆中,并从两堆中完成检查表。...
由于开赛时间在4月的第一周或第二周,这是一个很好的机会,你可以利用共同的兴趣回顾你所教授的社交技能,特别是提出请求,并开始与小组互动。前两天将包括社交技能漫画,作为课程的一部分。...
教科书是一种常见的书面交流形式,因为它们构成了高等教育课程以及K-12教育环境中的普通教育课程的主干。在内华达州等一些州,教科书已成为保证全州内容交付连续性和一致性的唯一方式。内华达州历史、数学和阅读只有一本经批准的教科书。教育委员会批准教科书的权力赋予了一些州委员会,如德克萨斯州的委员会,对教科书内容的实际否决权。...
轶事是从观察者的角度讲述的故事。传闻证据被认为是不可靠的,很少被接受为验证教育方法或技术的手段。尽管如此,轶事证据在评估学生,尤其是有行为问题的学生时还是有帮助的。行为干预的起点是轶事,特别是由几个不同的观察者收集的轶事。有时候,这些轶事是以ABC的形式写的,或者是以先行词、行为、结果的形式写的,通过这种方式,行为的功能常常可以被识别出来。通过观察所观察到的事件或一系列行为,通过描述行为并计算结果...
用词族和押韵词拼写有助于幼儿在阅读和写作中建立联系。观察这些单词之间的关系有助于残疾学生使用已知的单词模式预测新单词。它支持他们未来在扫盲方面取得成功。...