用词族和押韵词拼写有助于幼儿在阅读和写作中建立联系。观察这些单词之间的关系有助于残疾学生使用已知的单词模式预测新单词。它支持他们未来在扫盲方面取得成功。

单词族有助于支持单词识别和概括解码技能。以下词族包括可在中复制和使用的字卡：

词类

打印几个词族的pdf：从相同的元音开始，而不是不同的元音，这样孩子们就能识别它们。您可以创建一个两列页面，将族放在顶部，然后让孩子们单独进行排序，也可以打印它们并让学生在一张图表纸上分组排序。

学习中心：将单词“家庭卡”打印在卡片纸上，然后将其放入可重新密封的三明治或夸脱袋中，并附上分类模板。让学习中心的学生把它们分类。

添加活动：继续添加单词族：让学生轮流按顺序拉卡片并将它们放在图表纸上。或者在卡片背面加上磁条，让一组学生在磁性白板上对单词进行排序。

分类游戏：

排序战争：在卡片上打印两个单词系列。为每个孩子分配一个词族。当他们“扣”牌时，戴在上面的人就可以保留这副牌。

对“红心”进行排序。运行几个词族并将它们混合在一起。将卡片分为三或四组，每组5或6张。将剩余部分保留在堆栈中。当学生在一个词族中有三个词时，他们可以创建“集合”来放置。玩到所有的牌都放好为止。

所有词族。

“ack”back、black、crack、pack、quack、rack、sack、零食、stack、tack、track、whack。

广告，爸爸，时尚，高兴，毕业，有，小伙子，疯了，爸爸，瑞德，悲伤，泰德。

“所有”失败，冰雹，监狱，邮件，钉子，桶，栏杆，帆，蜗牛，尾巴。

“不是”大脑、链条、排水、增益、谷物、主要、痛苦、普通雨、污点、应变、训练。

烘焙、蛋糕、薄片、制作、耙、取。

“麦酒”贝尔，雄性，苍白，鳞片，传说，鲸鱼。

“所有”球，呼叫，秋天，大厅，商场，小，高，墙。

am、火腿、果酱、大满贯、垃圾邮件、山药。

“ame”责备，来了，火焰，框架，游戏，跛脚，名字，相同，驯服。

安安，潘，康，范，男，潘，计划，跑，谭，范。

银行，空白，曲柄，喝酒，计划，沉没，打屁股，坦克，谢谢，扬克。

“ap”帽、拍打、拍打、间隙、圈、地图、小睡、说唱、sap、拍打、废料、轻拍。

“AR”是，酒吧，炭，汽车，远，罐子，帕，疤痕，雪茄，吉他。

“灰烬”灰烬、猛击、现金、碰撞、冲刺、闪光、划伤、杂碎、捣碎、皮疹、肩带、刀砍、粉碎、飞溅、垃圾。

“at”at，bat，brat，cat，fat，hat，mat，pat，rat，sat，spat，tat，that，vat。

“aw”爪，画，缺陷，下巴，法律，爪子，稻草，解冻。

“是”离开，海湾，粘土，白天，欢乐，灰色，干草，躺着，五月，好的，支付，游戏，方式，喷雾，停留，托盘，方式。

o概括解码技巧。