特殊教育的社会技能资源
01
2007年
教授社交技能
本文概述了社会技能，以帮助教师选择和构建课程。与特殊教育计划的任何部分一样，社会技能课程需要以学生的优势为基础，满足他们的需求。
02
2007年
proxemics：理解个人空间
残疾儿童，尤其是自闭症儿童，往往很难理解个人空间。学生们经常从其他人那里寻求更多的感官输入，并进入他们的个人空间，或者他们对这些信息感到不舒服
03
2007年
向残疾儿童传授个人空间
这篇文章提供了一个“社会叙事”，你可以为你的学生改编，帮助他们理解个人空间的适当使用。它将个人空间描述为一个“神奇的泡泡”，给学生一个视觉隐喻，帮助他们理解个人空间。叙述还描述了适合进入个人空间的场合以及人物角色
04
2007年
沙场：交朋友，一堂社交技巧课
大众媒体可以提供教授社交技能的机会，也可以评估社交行为对人际关系的影响。社交技能有困难的学生可以在有机会评估模特行为时向电影中的模特学习。
05
2007年
关于朋友的社交技能课程-结交朋友
一些残疾学生很孤独，非常希望有典型的同龄人与他们互动。当然，我们称他们为朋友。残疾学生通常不理解互惠对成功的同伴关系的重要性。通过关注朋友的品质，你可以开始帮助学生适当地塑造自己的行为。
06
2007年
支持社交技能目标的游戏
支持数学或阅读技能的游戏带来了双重打击，因为它们支持学习轮换、等待同伴和接受失败的失望。这篇文章给了你一些想法，让你的学生有机会制作游戏。
07
2007年
建立社会关系
这门社交技能课程是市场上仅有的几门课程之一。查看此特定资源是否适合您。
- 发表于 2021-09-05 04:55
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- 分类：教育
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