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“沙地”——交朋友的一课

第一天：介绍

由于开赛时间在4月的第一周或第二周，这是一个很好的机会，你可以利用共同的兴趣回顾你所教授的社交技能，特别是提出请求，并开始与小组互动。前两天将包括社交技能漫画，作为课程的一部分。

警告：有些语言可能是冒犯性的，尽管在60年代肯定不是“真实的”（我可能有一个浪漫的想法，但仍然…）请确保你的家人或学生不容易被冒犯，否则这可能不是一个好的选择。我确保我的学生知道哪些单词我不想被重复。

目的

本课程的目的是：

• 讨论友谊的意义。
• 讨论发起对话并与同伴一起玩耍。
• 练习接近和启动与同龄人的互动。

年龄组

中级至中学（9至14年级）

目标

• 学生将识别朋友的特征。
• 学生将确定主角的感受（Scotty Small）
• 学生们将评估同龄人如何对待彼此

标准

社会研究幼儿园

历史1.0-人、文化和文明-学生了解人、文化、社会、宗教和思想的发展、特点和相互作用。

• 一年级：H1.1.2听一些反映附近不同文化的信仰、习俗、仪式和传统的故事。
• 二年级：H1.2.2使用人工制品了解人们的日常生活方式。

材料

• 沙地DVD
• 电视、DVD播放机、电脑和数字投影仪。
• 与同伴开始游戏的卡通漫画互动。

程序

1. 观看电影的前20分钟。这部电影介绍了10岁的斯科蒂，他和继父和继母搬到了加利福尼亚州中央山谷的一个社区。他是一个“极客智囊团”，他不仅想交朋友，还想在世界上找到自己的位置。他的邻居本邀请他加入他的沙场棒球队，尽管事实上斯科蒂肯定没有他需要的技能。他遇到了团队的其他成员，第一次尝试就成功了，他不仅开始学习打棒球，而且开始分享这个小团体的青少年男孩的仪式。
2. 偶尔停下来看看DVD，问问你的学生为什么男生会做某些事情。
3. 集体预测：斯科蒂会学得更好吗？本还会继续做斯科蒂的朋友吗？其他男孩会接受斯科蒂吗？
4. 分发社交技能卡通漫画，开始参加棒球比赛。模拟如何开始与模型卡通，然后征求气球的回应。

评价

让你的学生角色扮演他们的社交技能卡通互动。

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“沙地”与成长

第二天：目的

这节课的目的是利用棒球队和朋友圈这两个典型的同龄人群体来讨论与成长相关的典型问题，特别是与女孩的互动以及与其他人一样的错误选择（在本例中是咀嚼烟草）​社交技能卡通漫画，本课程提供了一个卡通漫画，您可以以多种方式使用。

年龄组

中级至中学（9至14年级）

目标

• 学生将确定与异性接触的适当和不适当的方式。
• 学生会发现同龄人的压力和朋友有时鼓励我们做出的糟糕选择。
• 学生将写作和角色扮演，与异性同伴适当接近和互动。

标准

社会研究幼儿园

历史1.0-人、文化和文明学生了解人、文化、社会、宗教和思想的发展、特点和相互作用。

• 一年级：H1.1.2听一些反映附近不同文化的信仰、习俗、仪式和传统的故事。
• 二年级：H1.2.2使用人工制品了解人们的日常生活方式。

材料

• 沙地DVD
• 电视、DVD播放机、电脑和数字投影仪。
• 卡通漫画中接近异性的社交技巧。

程序

1. 回顾到目前为止的故事情节。角色是谁？其他男孩最初是怎么接受斯科蒂的？斯科蒂对他的继父感觉如何？
2. 观看接下来30分钟的电影。经常停下来。你认为《野兽》真的像你想象的那样危险吗？
3. 在“斜视者”跳进游泳池并被救生员救出后，停止电影。有没有更好的办法引起她的注意？你如何让你喜欢的女孩知道你喜欢她？
4. 在咀嚼烟草插曲之后停止电影：他们为什么咀嚼咀嚼烟草？我们的朋友试图让我们尝试什么样的错误选择？什么是“同伴压力”
5. 通过与异性互动的卡通互动示范社交技能。模拟对话，让你的学生在泡泡中写下自己的对话：尝试几个目的，例如1）结识，2）让她做点什么来建立关系，比如去吃冰激凌或步行上学，或3）出去，与一群朋友或一起看电影。

评价

让学生角色扮演他们所写的社交技巧漫画互动。

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沙地和问题解决。

第3天

电影《沙场》分为三个部分：第一部分是斯科蒂·斯莫尔斯成功进入沙场棒球队的同龄人小组，第二部分是男孩们学习和分享一些成长经历，例如“斜视”亲吻救生员温迪、咀嚼烟草和接受“资金更充裕”的棒球队的挑战。这节课将集中讨论电影第三部分提出的问题，该部分重点讨论史考蒂挪用继父的贝比·鲁斯·鲍尔（Babe Ruth ball）打棒球的事实，棒球最终被《野兽》（the beast）占有。此外，还将讨论“你不能根据封面判断一本书”这一主题本节还展示了解决问题的策略，这些策略是残疾学生（以及许多典型儿童）无法自行开发的。“解决问题”是一项重要的社交技能，尤其是协作解决问题

目的

这节课的目的是建立一个问题解决策略的模型，让学生在“模拟”情境中一起使用该策略，希望它能帮助他们解决实际问题。

年龄组

中级至中学（9至14年级）

目标

• 学生们将确定“桑德洛”男孩用来恢复贝比·鲁斯棒球的解决问题的方法。
• 学生将解释协作、解决问题和妥协等术语。

标准

社会研究幼儿园

历史1.0-人、文化和文明-学生了解人、文化、社会、宗教和思想的发展、特点和相互作用。

• 一年级：H1.1.2听一些反映附近不同文化的信仰、习俗、仪式和传统的故事。
• 二年级：H1.2.2使用人工制品了解人们的日常生活方式。

材料

• 沙地DVD
• 电视、DVD播放机、电脑和数字投影仪。
• 海图纸和记号笔。

程序

1. 回顾到目前为止你在电影中看到的内容。确定“角色”：谁是领导者？谁很有趣？谁是最好的击球手？
2. 策划棒球失利：斯科蒂和继父的关系怎么样？斯科蒂怎么知道棒球对他的继父很重要？（他的“书房”里有很多纪念品。）
3. 看电影。
4. 列出男孩们试图拿回球的不同方式。以成功的方式结束（与大力士的主人交谈）
5. 确定解决问题的最简单方法。有哪些考虑？（主人的意思是，大力士真的致命吗？如果球不被归还，斯科蒂的继父会有什么感觉？）
6. 在课堂上，集体讨论如何解决以下问题之一：

• 棒球队需要120美元才能参加比赛。他们的父母没有钱。他们将如何得到它？
• 你的棒球队还需要两个人。你怎么能找到他们？
• 你不小心在邻居家发现了一扇大窗户。你打算怎么处理？
• 在对最佳解决方案（对大多数人产生最积极的影响）进行排名后，列出最终解决问题所需的步骤。
• 高级功能课：将全班分成4至6人一组，并让每组进行解答。

评价

让你的学生提出他们对这个问题的解决方案。

把一个你没有一起解决的问题放在黑板上，让每个学生写一个可能的解决问题的方法。记住，头脑风暴不包括评估解决方案。如果一个学生建议“用原子弹炸掉棒球场”，不要发脾气。对于许多问题（割草、支付维修人员工资、大西红柿等），这实际上可能是一个相当有创意但不太理想的解决方案