主流化(mainstreaming)和包含(inclusion)的区别
主流化与包容性
“主流化”和“包容”是两种不同的学术课程，专为IEP学生开设“个别教育计划”是“个别化教育计划”的意思。它是一份法律文件，描述了一个特定的教育计划，该计划是为儿童的独特要求和需要而专门设计的。“主流化”和“包容”已成为学校的强制性规定，它们不再仅仅是学校提供的一种礼貌。
将孩子的期望纳入主流
“主流化”是指有IEP的儿童为了社会和学术利益而在普通教室上课。这些学生需要学习与其他同学相同的材料，但要修改课程和调整评估。例如，如果全班都在阅读关于美国各州、州名和首府的书籍，那么一个主流儿童应该只学习他所居住州的州名和首府。学生们也将在社交技能和学习成绩上有所提高。
在课堂上，除了老师，主流儿童没有任何其他帮助。他们得到的支持是课程中的修改形式。例如，如果一个孩子有阅读障碍，在阅读或写作方面有问题，他们偶尔会被给予个别的阅读课程。他们的阅读材料是简化的，他们被给予简化的写作作业。
儿童的包容性期望包容性是指有IEP的儿童为了社会和学术利益而在普通课堂上学习，但这些儿童不期望学习与班上其他学生相同的材料。他们有自己的个性化材料，他们不希望表现出改善根据类。他们基本上被“纳入”课堂，这样他们就有机会和同龄的学生在一起，有机会得到同样的教育。例如，如果全班学生正在阅读有关美国各州及其名称和首都的资料，那么被纳入的孩子应该只学习他自己州的名称和国家的首都。他们更注重社会技能的发展，而不是学习成绩。
包容儿童并不总是有残疾。他们也是表现高于他们班级水平的学生，也被称为“天才学生”，以及在课堂上把这种语言作为第二语言的学生。
支持教学融入课堂的学生有一个团队支持他们。老师得到了如何帮助有特殊需要的孩子的提示。有像语言治疗师和物理治疗师这样的专家帮助老师了解孩子的需要。建议教师了解如何处理帮助特殊需要儿童的技术和设备。摘要：
1.主流化要求IEP学生参加常规课堂，并期望他们在社交技能和学习成绩方面有所提高；鉴于，融入需要IEP学生为了自己的利益而进入常规课堂，但不一定表现出任何进步。2.主流化需要孩子自己在课堂上应对和调整；包容性教室有一个专家团队来支持孩子。
- 发表于 2021-06-23 21:25
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