【特殊教育】的知识问答

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什么是iep？学生个人计划(an iep? a student individual program-plan)

个人教育计划（IEP）简而言之，IEP是一份书面计划，描述学生成功所需的计划和特殊服务。这是一个计划，确保适当的规划到位，以帮助有特殊需要的学生在学校取得成功。这是一份工作文件，通常每学期都会根据学生的持续需求进行修改。IEP由学校工作人员、家长以及医务人员（如适用）共同制定。IEP将根据需要领域关注社会、学术和独立需求（日常生活）。它可能包含一个或全部三个组件。...

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jskw36 发布于 2021-10-08 08:21

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个人教育计划的行为目标

管理困难的行为是成功或失败有效教学的挑战之一。...

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hbtr9516 发布于 2021-10-08 08:20

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离散试验教学数据

离散实验教学是应用行为分析的基本教学技术。一旦一项特定技能被确定并付诸实施，有几种方法可以记录成功。由于试验通常是对自述技能的多个探测，因此当您收集数据时，您希望您的数据能够反映以下几点：正确的响应、非响应、错误的响应和提示的响应。通常，目标是以一种命名每个响应的方式编写的：...

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gan159047 发布于 2021-10-08 08:19

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支持行为修改的iep目标

当你班上的学生是个人教育计划（IEP）的主体时，你将被要求加入一个团队，为她制定目标。这些目标很重要，因为在IEP的剩余时间内，学生的表现将根据这些目标进行衡量，她的成功将决定学校将提供何种支持。...

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tjqkxgbxxv 发布于 2021-10-08 08:19

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教育中的高阶思维技能（hots）

高阶思维技能（HOTS）是美国教育中流行的一个概念。它将批判性思维技能与低阶学习成果（如死记硬背）区分开来。HOT包括综合、分析、推理、理解、应用和评估。...

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逗比至死呀发布于 2021-10-08 08:17

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支持自尊的个性化教育计划

自尊已经从学术和科学实践的顶峰跌落。自尊和学业成功之间不一定有直接联系。复原力正受到广泛关注，因为溺爱儿童以避免伤害他们的自尊的文化往往会阻止他们冒险，这已被证明与学校和生活的成功有关。尽管如此，残疾儿童确实需要额外关注那些能够培养他们承担这些风险能力的活动，无论我们称之为恢复力还是自尊。...

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l612236868771 发布于 2021-10-08 08:15

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通过推理提高阅读理解能力

有诵读困难的学生很难从书面文本中做出推论。2000年，F.R.Simmons和C.H.Singleton完成了一项研究，比较了有和无阅读障碍学生的阅读成绩。根据这项研究，有阅读障碍的学生在被问到文字问题时与没有阅读障碍的学生得分相似；然而，当被问到依赖于推理的问题时，有阅读障碍的学生比没有阅读障碍的学生得分要低得多。...

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涵涵是我没错了发布于 2021-10-08 06:44

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对于阅读障碍学生来说，建立阅读词汇是一项挑战，他们很难在印刷品和单词识别中学习新单词。他们的口语词汇量和阅读词汇量之间往往存在差异，而口语词汇量可能很强。典型的词汇课可能包括写一个单词，有时写10遍，查字典，用这个单词写一个句子。所有这些被动的词汇学习方法本身对阅读困难的学生帮助不大。多感官学习方法在阅读障碍儿童的教学中被发现是有效的，并且有很多方法可以应用到教学中。下面的列表提供了向有阅读障碍的...

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xcevq6053 发布于 2021-10-08 05:52

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如何处理课堂上的攻击行为(handle aggressive behavior in the classroom)

儿童攻击行为的背后有很多原因。作为教师，重要的是要记住，这些问题可能来自多种原因。给这个学生贴上“好斗的孩子”的标签可能很有诱惑力，但这个孩子很少仅仅是一个“坏孩子”，把孩子的行为和他们自己隔离开来是很重要的。...

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continualfait 发布于 2021-10-08 05:44

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如何创建课堂管理程序(create classroom management routines)

多年来，教育工作者已经开发出许多不同的方法来保持教室的清洁和控制。目前，最有效的方法之一是由教育家哈里·王（Harry K.Wong）在《开学的第一天》一书中提出的课堂管理计划。王的计划的重点是创建有序的课堂程序，帮助孩子们了解每天对他们的期望。这是一种非常有效的方法，在特殊教育和普通教育课堂上都很有效。...

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小君灿发布于 2021-10-08 05:43

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用于强化行为和管理教室的令牌板

与任何教育工具一样，令牌板在综合课堂管理计划的背景下持续使用时最有效。令牌板与应用行为分析相关联，因为它们提供了一种构造和提供增强的简单直观方法。他们可以用来缩小或扩大你的加固计划。它们可以用来教孩子们如何推迟满足感。它们可以狭义地用于解决特定的行为问题。...

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lijh510 发布于 2021-10-08 05:36

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后果代替惩罚

后果是课堂行为管理计划的重要组成部分，无论是独立的特殊教育课堂、资源室还是全包容课堂中的伙伴关系。行为主义者的研究清楚地表明，惩罚是行不通的。只要惩罚者不在，它就会使行为消失，但会重新出现。对于残疾儿童，特别是孤独症儿童，惩罚可能只会加强攻击性、自残行为，并将攻击性升华为自尿甚至粪便涂污。惩罚包括造成痛苦、移除首选食物和隔离。...

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m9283413 发布于 2021-10-08 05:11

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使用图形组织者进行特殊教育

特殊教育学生在组织思想和完成多阶段任务时经常需要支持。患有感觉加工问题、自闭症或诵读困难症的儿童很容易被写一篇短文甚至回答有关他们所读材料的问题的前景所淹没。图形组织者可以有效地帮助典型和非典型学习者。视觉呈现是向学生展示他们正在学习的材料的独特方式，可以吸引那些非听觉学习者。作为一名教师，你也可以轻松地评估和理解他们的思维技能。...

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北极光lien 发布于 2021-10-08 04:23

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理解不当行为

教师总是面对学生的不良或不当行为。这可能包括大声回答、戏弄和身体攻击。而且，一些学生似乎通过从老师那里获得升迁而茁壮成长，挑战权威。对于教师来说，了解这些行为的根源是很重要的，这样就不会使它们永久化或恶化。下面是一些描述日常不恰当行为的基本方法。...

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yssnxl 发布于 2021-10-08 04:22

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特殊教育主题：什么是aac？

增强型或替代型交际（AAC）是指口语之外的所有交际形式。它可以是面部表情和手势，也可以是辅助技术。在特殊教育领域，AAC包括所有用于教授严重语言或言语残疾学生的沟通方法。...

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xtqs156129 发布于 2021-10-08 04:20