理解不当行为
教师总是面对学生的不良或不当行为。这可能包括大声回答、戏弄和身体攻击。而且，一些学生似乎通过从老师那里获得升迁而茁壮成长，挑战权威。对于教师来说，了解这些行为的根源是很重要的，这样就不会使它们永久化或恶化。下面是一些描述日常不恰当行为的基本方法。
干预的重要性
如今，教室里有这么多学生，老师很容易让糟糕的行为选择消失，并花尽可能多的时间授课。但从长远来看，这不是最明智的选择。虽然有些行为虽然不好，但与年龄相适应（说话不得体、难以分享材料等），但请记住接受不可接受的行为会向学生传达的信息。相反，使用积极的行为干预策略（PBI）来积极影响和抑制课堂上的行为。
无论是否适合年龄，扰乱课堂的不适当行为只会在我们原谅他们时变得更糟。花时间进行干预很重要。
不当行为从何而来
可能很难理解学生糟糕的选择是从哪里来的。记住，行为就是交流，学生在课堂上采取的每一个行动都试图传递一个信息。不当行为的四个典型原因是：
- 寻求关注。当一个孩子不能引起你的注意时，他常常会假装得到你的注意。
- 复仇。如果出于某种原因，一个孩子感觉不到被爱，并寻求报复以获得关注，那么当她伤害他人或伤害他人的感情时，她会觉得自己很重要。
- 展示权力。这些孩子应该是老板。只有当他们是老板时，他们才会觉得自己很重要。这些学生每天都会发生权力斗争。
- 表现出不称职的感觉。这些孩子通常缺乏自信和自尊，并且很快放弃，认为自己什么都做不了。他们往往缺乏成功做事的意识。
了解这些行为的起源并解码它们的信息会给你一个机会。一旦你确定了不当行为的目标，你就更有能力扭转它。
面对不当行为
PBIS处理不当行为的方法可能不像我们中许多人成长的惩罚模式那样直观。但是，当我们再次考虑到行为是交流时，它就有了自己的逻辑意义。当我们以同样的方式回应时，我们真的能期望向学生展示他们的行为选择是糟糕的吗？当然不是。记住这些关键概念：
- 总是表现出尊重。当你给予尊重时，你最终会得到尊重！为您希望随时看到的行为建模。
- 鼓励孩子，提升他们的自尊，表达你对他们的关心。当他们采取适当行动时，给予他们关注。
- 永远不要参与权力斗争。别生气。不要报复（即使是被动的攻击方式）。
- 认识到所有不适当的行为都是交流：你的学生想要你的注意。帮她找到正确的方法。
- 发表于 2021-10-08 04:22
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- 分类：教育
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