【特殊教育行为管理】的知识问答

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行为管理计划的强化菜单

较年轻的学生可能比中学生需要更多的初级强化物，而与此同时，那些初级强化物，如爆米花，更“社会有效”或更适合年龄。尽管如此，展示这个强化菜单或类似的菜单将帮助你了解你的班级愿意为之工作。...

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dgkm8797 发布于 2021-10-08 17:15

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与特殊教育家长沟通

避免与父母发生危机的最好方法，或者，天哪，避免与正当程序发生危机的最好方法是，有固定的沟通方法。如果父母知道你愿意倾听他们的担忧，你就可以消除任何可能导致危机的误解。此外，如果你在对问题行为或处于危机中的孩子有顾虑的时候经常沟通，父母不会感到盲目。...

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l6f11ho6vr 发布于 2021-10-08 08:23

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支持行为修改的iep目标

当你班上的学生是个人教育计划（IEP）的主体时，你将被要求加入一个团队，为她制定目标。这些目标很重要，因为在IEP的剩余时间内，学生的表现将根据这些目标进行衡量，她的成功将决定学校将提供何种支持。...

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tjqkxgbxxv 发布于 2021-10-08 08:19

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如何处理课堂上的攻击行为(handle aggressive behavior in the classroom)

儿童攻击行为的背后有很多原因。作为教师，重要的是要记住，这些问题可能来自多种原因。给这个学生贴上“好斗的孩子”的标签可能很有诱惑力，但这个孩子很少仅仅是一个“坏孩子”，把孩子的行为和他们自己隔离开来是很重要的。...

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continualfait 发布于 2021-10-08 05:44

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如何创建课堂管理程序(create classroom management routines)

多年来，教育工作者已经开发出许多不同的方法来保持教室的清洁和控制。目前，最有效的方法之一是由教育家哈里·王（Harry K.Wong）在《开学的第一天》一书中提出的课堂管理计划。王的计划的重点是创建有序的课堂程序，帮助孩子们了解每天对他们的期望。这是一种非常有效的方法，在特殊教育和普通教育课堂上都很有效。...

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小君灿发布于 2021-10-08 05:43

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后果代替惩罚

后果是课堂行为管理计划的重要组成部分，无论是独立的特殊教育课堂、资源室还是全包容课堂中的伙伴关系。行为主义者的研究清楚地表明，惩罚是行不通的。只要惩罚者不在，它就会使行为消失，但会重新出现。对于残疾儿童，特别是孤独症儿童，惩罚可能只会加强攻击性、自残行为，并将攻击性升华为自尿甚至粪便涂污。惩罚包括造成痛苦、移除首选食物和隔离。...

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m9283413 发布于 2021-10-08 05:11