特殊教育主题：什么是aac？
增强型或替代型交际（AAC）是指口语之外的所有交际形式。它可以是面部表情和手势，也可以是辅助技术。在特殊教育领域，AAC包括所有用于教授严重语言或言语残疾学生的沟通方法。
谁使用aac？
广泛地说，AAC在不同的时期被各行各业的人使用。婴儿使用非言语交流来表达自己，就像父母在晚上外出后回家看熟睡的孩子一样。特别是，AAC是严重言语和语言障碍患者使用的交流方法，他们可能患有脑瘫、孤独症、ALS，或者可能正在从中风中康复。这些人无法使用言语，或其言语极难理解（一个著名的例子：理论物理学家和ALS患者斯蒂芬·霍金）。
aac工具
手势、通信板、图片、符号和图形是常用的AAC工具。它们可能是低技术的（一个简单的层压图片页）或复杂的（一个数字化的语音输出设备）。它们分为两组：辅助通信系统和非辅助系统。
无需借助个人身体进行交流，无需言语。这类似于上面的婴儿或做手势的父母。
那些在手势能力上受到影响的人，以及那些通信需求更丰富、更微妙的人，将依赖于辅助通信系统。通讯板和图片使用符号来帮助传达个人的需求。例如，一个人吃东西的照片可以用来表示饥饿。根据个人的心理敏锐度，交流板和图画书的范围可能从非常简单的交流——“是”、“不是”、“更多”——到非常复杂的关于非常特殊欲望的概要。
除了沟通困难外，身体有缺陷的个人可能无法用手指着黑板或书本。对于他们来说，可以佩戴头部指针，以便于使用通信板。总而言之，AAC的工具多种多样，并且个性化以满足个人需求。
aac的组成部分
在设计AAC系统的学生时，有三个方面需要考虑。个人需要一种表示通信的方法。这是一本图画、符号或文字的书或图版。然后，个人必须有一种方法来选择所需的符号：通过指针、扫描仪或计算机光标。最后，信息必须传达给护理者和个人周围的其他人。如果学生不能直接与老师分享她的交流板或书，那么必须有听觉输出，例如，数字化或合成语音系统。
为学生开发aac系统的思考
学生的医生、治疗师和护理人员可以与语言病理学家或计算机专家合作，为学生设计合适的AAC。在家中工作的系统可能需要扩充，以便在包容性教室中使用。在设计系统时，应考虑以下因素：
1.个人的认知能力是什么。个人的身体能力是什么。与个人相关的最重要词汇是什么。考虑个人使用AAC的动机，选择将匹配的AAC系统。
美国言语语言听力协会（ASHA）和AAC研究所等AAC组织可能会为选择和实施AAC系统提供更多资源。
- 发表于 2021-10-08 04:20
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- 分类：教育
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