离散试验教学数据
离散实验教学是应用行为分析的基本教学技术。一旦一项特定技能被确定并付诸实施，有几种方法可以记录成功。由于试验通常是对自述技能的多个探测，因此当您收集数据时，您希望您的数据能够反映以下几点：正确的响应、非响应、错误的响应和提示的响应。通常，目标是以一种命名每个响应的方式编写的：
- “约翰会碰一封三人一组的信。”
- 当贝琳达收到彩色分类熊时，它会正确地放在颜色匹配的盘子上
- 当显示一组从1到5的计数器时，Mark将正确计数计数器。
当您使用离散式试教方法时，您可能希望创建一个“程序”来教授一项技能。很明显，你会想要塑造你所教的行为/技能，从先前的技能开始。也就是说，如果你所教的技能是识别颜色，你会希望从一个基准开始，要求孩子从两个字段（比如红色和蓝色）中区分两种颜色，换句话说，“约翰，触摸红色”。你的程序可以称为“颜色识别”，可能会扩展到所有的原色，第二种颜色，最后是第二种颜色，白色、黑色和棕色。
在每种情况下，要求孩子完成一项离散任务（因此，离散试验），观察者可以轻松记录他们的回答是否正确、不正确、无反应，或者是否需要提示孩子。您可能需要记录所需的提示级别：身体提示、口头提示或手势提示。您可以使用记录表来记录这些信息，并计划您将如何使用这些信息。
免费打印的记录表
使用此免费打印记录表记录五天的特定任务。您当然不需要记录孩子在教室里的每一天，但通过为您提供五天的时间，对于那些希望每周保存一张工作表进行数据收集的人来说，本工作表更容易访问。
在每列的每个“p”旁边都有一个空格，如果您使用此表单不仅记录您的试用，而且还记录淡入淡出的提示，则可以使用该空格记录哪种类型的提示。
底部也是保存百分比的地方。这个表格提供了20个空格：你当然只需要使用你的学生通常可以参加的尽可能多的试验。一些功能低下的学生可能只能成功完成5或6项任务。当然，10是最理想的，因为你可以很快创造出一个百分比，而10是学生技能的一个相当不错的代表。然而，有时候，学生会拒绝做5次以上的事情，而增加成功回答的数量可能是你的目标之一：否则，他们可能会停止回答，或者用任何东西来回答，让你不要管他们。
当您扩展字段（例如，从三个字段扩展到四个字段）或在字母识别中添加更多数字或字母时，每列底部都有空格供“下一个”填写。还有一个地方可以记笔记：也许你知道孩子前一天晚上睡得不好（妈妈的笔记），或者他/她真的很心烦意乱：你可能想把这些记录在笔记里，所以你第二天再给这个节目一次机会。
- 发表于 2021-10-08 08:19
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- 分类：教育
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