IEP目标是IEP的基石，IEP是儿童特殊教育计划的基础。2008年对该想法的重新授权非常强调数据收集，即IEP报告的一部分，也称为进度监控。由于IEP目标不再需要划分为可测量的目标，因此目标本身应：

• 清楚地描述收集数据的条件
• 描述你希望孩子学习/提高/掌握的行为。
• 可衡量
• 定义期望孩子取得成功的表现水平。
• 描述数据收集的频率

定期收集数据将是您每周例行工作的一部分。编写明确定义孩子将学习/做什么以及如何衡量的目标至关重要。

描述收集数据的条件

您希望在哪里展示您的行为/技能？在大多数情况下，这将是在教室里。也可以与员工面对面交流。有些技能需要在更自然的环境中进行衡量，例如“在社区”或“在杂货店”，特别是如果目的是将技能推广到社区，并且基于社区的教学是计划的一部分。

描述你希望孩子学习的行为

你为孩子写的目标类型取决于孩子的残疾程度和类型。有严重行为问题的儿童、自闭症谱系的儿童或有严重认知困难的儿童将需要目标来解决一些社交或生活技能，这些技能应该在儿童评估报告中作为需要出现。

• 可以测量。确保你以可测量的方式定义行为或学术技能。
• 一个写得不好的定义的例子：“约翰将提高他的阅读能力。”
• 一个写得好的定义的例子：“当在Fountas Pinnell H级阅读一篇100字的文章时，John会将他的阅读准确率提高到90%。”

定义期望孩子达到的绩效水平

如果你的目标是可测量的，那么定义绩效水平应该很容易，而且应该齐头并进。如果你在衡量阅读准确性，你的表现水平将是正确阅读单词的百分比。如果您正在测量替换行为，则需要定义替换行为的频率以获得成功。

示例：当在教室和午餐或特色菜之间转换时，马克将安静地站在80%的每周转换线上，这是连续4周测试中的3次。

描述数据收集的频率

定期、至少每周收集每个目标的数据非常重要。确保你没有过度承诺。这就是为什么我不写“每周4次试验中的3次”。我写“连续4次试验中的3次”，因为有些星期你可能无法收集数据——如果流感在课堂上传播，或者你有一次实地考察，需要花费大量的准备时间，而不是教学时间。

例子

• 数学技能当给Jonathan一张有10道加法题的工作表，其总和为5到20时，Jonathan将在四次连续试验中的三次试验中正确回答80%或10题中的8题
• 读写能力当在阅读水平H（Fountas和Pinnell）上给出100多个单词的文章时，Luane将在4次连续试验中的3次中以92%的准确率阅读。
• 生活技能当给罗伯特一个拖把、一个水桶和一个十步任务分析时，他将独立地拖地（见提示）4次连续试验中的3次。