差异化是教师准备教学的方式，以满足包容性课堂中所有儿童的需求，从最具挑战性的儿童到最有天赋的儿童。差异化教学不仅将帮助特殊教育学生充分参与，还将丰富和改善普通教育学生的体验。人人都赢。

精心设计的差异化课程将包括以下内容：强大的视觉组件、协作活动、同侪辅导、呈现信息的多感官方法以及基于优势的差异化评估。

强烈的视觉成分

数码相机和在线图像搜索不是很棒的资源吗？有阅读问题的孩子处理图片的难度比处理符号要小得多。你甚至可以让孩子们一起工作，收集一些图片作为指导，或者你可以让妈妈给你发一些最喜欢的度假图片。自闭症学生可以通过使用卡片来学习视力词汇、属性、安全标志和评估新词汇。

协作活动

协作将是未来成功领导者和员工的标志，因此这是所有学生都需要的技能。我们也知道，孩子们从同龄人那里学习得最好。包容的一个最有力的原因是，跨能力群体的工作“拉拢”了功能较低的群体。你需要花时间来教授协作，使用“鱼缸”方法。让一组学生模拟协作过程，然后作为一个小组评估他们的表现。当你使用协作小组授课时，花时间将他们作为一个小组进行评估：每个人都有机会交谈吗？大家都参加了吗？如果您观察到团队运作不好，您可能需要搬进来、停下来并进行一些指导。

同伴互助

为班上的每个孩子创建几个“伙伴”是个好主意。一种方法是在每节课上用一个钟面进行4对配对来说明：一个12点钟的搭档，与每个学生在能力上最相似的学生（由老师指定），一个6点钟的搭档，能力水平相反，以及他们选择的3点钟和9点钟的搭档。

在年初花些时间培训你的学生，让他们在合作关系中工作。你可以试着和你的同伴“信任散步”，让每个孩子轮流在教室里绕着蒙着眼睛的同伴散步，只带着口头指导。一定要向全班汇报，并讨论互相倾听和了解对方优缺点的重要性。确保你模拟了你想从孩子那里看到的积极的人际互动。

同伴教练可以通过抽认卡、书面作业和协作活动相互帮助。

多感官方法

我们太依赖印刷来介绍新信息了。一些IEP的孩子可能在意想不到的领域有优势：他们可能是伟大的插画家、创意建设者，并且非常有能力在互联网上以视觉方式收集信息。当你介绍新材料时，你接触的感官渠道越多，你的学生就越有可能保留它。

在社会研究课上品尝一下：去太平洋上的一个单位吃椰子怎么样，或者在了解墨西哥的时候尝一尝萨尔萨怎么样？

运动怎么样？你可以用一个“分子”游戏来教孩子当你加热元素时发生了什么。当你“调高温度”（口头上，并举起我的手来提高温度）时，他们会在房间里尽可能远的地方跑来跑去。当你降低温度（和我的手）时，学生们会聚集在一起，慢慢地移动一点。你可以打赌，每个孩子都记得当你加热液体或气体时发生的事情！

基于优势的评估​

除了多项选择测试之外，还有很多方法来评估掌握程度。评价标准是一种很好的方法，可以为学生创造清晰的方式，表明他们已经掌握了材料。投资组合可能是另一种方式。你可以让学生根据你所学的标准对图片进行分类或分组，给图片命名，或者让学生回答有助于他们展示新材料知识的问题，而不是要求学生写作。