01

十

入门前完形填空工作表1

本书和以下印刷品中的句子是完形填空活动：学生可以从三个可能的单词中选择一个正确的句子。他们需要选择正确的单词并圈出它。例如，这张工作表上的第一句话是：“我们（跳，说，（适用于）在床上。”工作表甚至包括一张床的图片，这样学生就可以将“床”这个词与图片联系起来。如果学生在选择正确的单词时遇到困难，请指向床上的图片，问他们：“你会在床上做些什么？”

02

十

入门前完形填空工作表第2号

在本工作表中，学生将阅读诸如“我做一个（因为，它，大）圆圈”和“跟我来（这个，是，to）学校”之类的句子。第一个句子以圆圈的图片结尾，图片下方有“圆圈”一词。第二句以学校的图片结尾，下面是“学校”一词。当学生读句子时，指向图片。学生将在括号内的三个选项中圈出正确的单词。第一句，他们选择“大”，第二句，他们应该选择“去”

03

十

入门前完形填空工作表第3号

这本初级读本水平的印刷本让学生有更多的机会阅读句子并选择正确的单词——但学生们还有一个新的思考点。有些句子中有图片/关键词，而不是结尾，例如：“帽子是（可以，为，二）比尔。”在这种情况下，一个帽子的图片显示在句子的开头，在图像下面有“帽子”这个词。如果学生有困难，给他们一个提示（也称为提示）来帮助他们，例如：“帽子是给谁的？”一旦他们说，“帽子是给比尔的”，就指出“为了“这个词是正确的选择。

04

十

底漆前完形填空工作表第4号

为了帮助学生进步，本工作表引入了另一个挑战他们的概念。其中一个句子包含两个图像：“一个男孩有一顶（我的，红色，围棋）帽子。”这个句子确实显示了一个帽子的图像，下面有“帽子”这个词。这将有助于学生复习他们第一次在工作表1.中看到的单词帽子但是，这句话中的关键词是“男孩“这句话还显示了一个男孩的图片，下面有这个单词。让学生将单词与图片联系起来有助于他们学习和巩固关键词汇。

05

十

入门前完形填空工作表第5号

在本工作表中，学生们了解到关键字可以在不同的上下文中使用，并且根据句子的意思，需要在关键字周围使用不同的单词。例如，可打印文件包含以下句子：“我们从狗那里跑（走）、玩、能”。（在，在哪里，说）是黄色的狗吗？）这两个句子都以相同的狗形象结尾，每个形象下面都有“狗”一词。但是，学生需要选择完全不同的单词来使句子正确：第一句中的“远离”，第二句中的“何处”。

第二句话还让你有机会介绍大写字母的概念，以及可能开始疑问句的单词。

06

十

入门前完形填空工作表第6号

该可打印表格帮助学生复习以前工作表中的单词，如“男孩”、“帽子”和“学校”。该工作表还改变了整个工作表中关键字的位置，例如“（它说）鱼是黄色的。”该句话显示了鱼的图像，下面有“鱼“一词，就在学生必须选择的三个单词之后。对于年轻的学习者来说，在句首识别正确的单词要困难得多​因为他们必须尝试每个可能的答案，通读句子，然后返回并选择正确的开始词。

07

十

底漆前完形填空工作表第7号

在这本可打印的书中，学生们必须努力处理稍微复杂一些的谓词，这些谓词包含不止一个名词，例如：“放学后我们去（蓝色，小，那家）商店。”这句话显示了两幅图片——一家商店和一所学校——每个图片下面都有正确的单词。学生必须确定定冠词“"同时指商店和学校。如果他们对这个概念感到困惑，请解释“"一词同时指商店和学校。

08

十

入门前完形填空工作表第8号

在一个例子中，这个可打印文件省略了关键字的图像，在句子中：“（而且，你是不是）它是蓝色的？”对于没有图像的学生来说，这可能很难帮助他们选择正确的术语。初级阶段的儿童处于发展的操作前阶段，他们开始进行象征性思考，并学会使用文字和图片来表示物体。因为这个句子没有给他们一个“蓝色”项目的图像，给他们看一个蓝色的物体，比如蓝色的积木或蜡笔，用正确的单词选择说出这个句子，“是蓝色的吗？”是的，你会给他们答案，但你也会帮助他们把单词和句子与真实的物理物体联系起来。

09

十

入门前完形填空工作表第9号

在本pdf中，学生回顾他们在以前的工作表中看到的术语和图像。然而，它确实包含了几个具有挑战性的句子，例如：“我们（可以，去，去）商店。”这句话可能会让年轻学生感到困惑，因为它包含了助动词或帮助动词“可以”，不能单独使用。学生可以选择“可以”作为答案。既然这个年龄段的学生思考得很具体，那就告诉他们为什么“能”这个词在这个句子中不起作用。站起来，走到门口问：“我在做什么。”如果学生不确定，可以说：“我要出去。”如果需要，用额外的线索进一步提示学生，直到他们选择正确的单词“去”

10

十

入门前完形填空工作表第10号

当你总结关于多尔奇瞄准具单词的系列课程时，请使用此打印表格帮助学生复习所学的词汇。这张可打印的表格包含了一些关键词（以及附带的图片）的句子，希望学生们在这一点上已经学会了这些关键词，比如“帽子”、“学校”、“男孩”和“鱼”。如果学生们仍然在努力选择正确的单词，请记住，你可以使用图片或实物来帮助他们。当学生回答包含帽子一词的句子时，向他们展示一顶真正的帽子，或表演一只猫跳过椅子，帮助他们为以下句子选择正确的术语“跳跃”：“猫（为了，跳跃，你能做的任何把句子和单词与真实物体联系起来的事情都能帮助学生学习这些重要的单词。