本杰明·布鲁姆：批判性思维和批判性思维模式
本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）是一位美国精神病医生，他对教育、掌握学习和人才培养做出了几项重大贡献。1913年出生于宾夕法尼亚州兰斯福德，他从小就表现出对阅读和研究的热情。
布卢姆曾就读于宾夕法尼亚州立大学，获得学士学位和硕士学位，随后于1940成为芝加哥大学的考试委员会委员。他还担任国际教育顾问，与以色列、印度和其他几个国家合作。福特基金会于1957将他送到印度，在那里他举办了教育评估工作坊。
批判性思维模式
布鲁姆的分类法描述了认知领域的主要领域，这也许是他最熟悉的工作。这些信息来自《教育目标分类法》，手册1：认知领域（1956年）。
分类学首先将知识定义为记住以前学到的材料。布鲁姆认为，知识代表认知领域中最低水平的学习成果。
知识之后是理解，或者说是掌握材料含义的能力。这超出了知识水平。理解是理解的最低层次。
应用程序是层次结构中的下一个区域。它是指在新的和具体的原则和理论中使用所学材料的能力。应用需要比理解更高水平的理解。
分析是分类法的下一个领域，在这个领域中，学习成果需要理解材料的内容和结构形式。
其次是合成，它指的是将各个部分组合在一起形成一个新的整体的能力。这一级别的学习成果强调创造性行为，主要强调新模式或结构的形成。
分类法的最后一个层次是评估，它涉及到为特定目的判断材料价值的能力。这些判断将基于明确的标准。这一领域的学习成果在认知层次中是最高的，因为它们包含或包含知识、理解、应用、分析和综合的要素。此外，它们包含基于明确定义的标准的有意识的价值判断。
除了知识和理解之外，发明还鼓励四个最高层次的学习——应用、分析、综合和评估。
布鲁姆的出版物
多年来，布鲁姆对教育的贡献在一系列书籍中得到了纪念。
- 教育目标分类，手册1：认知领域。艾迪生·韦斯利出版公司。布鲁姆，本杰明S.1956。
- 教育目标分类：教育目标的分类。朗曼。布鲁姆，本杰明S.1956。
- 我们所有的孩子都在学习。纽约：麦格劳·希尔。布鲁姆，本杰明S.1980。
- 培养青年人才。纽约：百龄坛图书。Bloom，B.S.，和Sosniak，L.A.1985。
布鲁姆最后的一项研究是在1985年进行的。它的结论是，在一个受人尊敬的领域获得认可至少需要10年的奉献和学习，而不管智商、先天能力或天赋如何。布卢姆于1999年去世，享年86岁。
- 发表于 2021-09-22 17:28
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