使用布鲁姆分类法进行有效学习
布鲁姆分类法的层次结构是被广泛接受的框架，所有教师都应通过该框架指导学生完成认知学习过程。换句话说，教师使用这个框架来关注高阶思维技能。
你可以把布鲁姆的分类法想象成一个金字塔，以简单的基于知识的回忆问题为基础。通过这个基础，你可以问你的学生越来越具有挑战性的问题，以测试他们对一个给定的材料的理解。
效用
通过提出这些批判性思维问题或更高层次的问题，你正在发展所有层次的思维。学生们将提高对细节的关注，并提高他们的理解和解决问题的能力。
水平
框架中有六个级别，下面简要介绍每个级别，并举例说明您将针对每个组件提出的问题。
- 知识：在这一级别，学生被问到问题，看看他们是否从课程中获得了洞察力。（什么是…哪里是…你会怎么描述？）
- 理解：在本课程中，学生将被要求解释他们所学到的事实。（主要想法是什么……你会如何总结？）
- 应用：本课程中提出的问题旨在让学生应用或使用在课程中学到的知识。（你将如何使用……你将如何解决它？）
- 分析：在分析阶段，学生将被要求超越知识，看看他们是否能分析问题。（主题是什么……您将如何分类？）
- 综合：在提问的综合阶段，学生们被要求提出一个关于他们所学或使用预测的理论。（如果……你能收集到什么事实，会发生什么情况？）
- 评估：Bloom分类法的顶层称为评估。这是学生评估所学信息并得出结论的地方。（您对……有何看法……您将如何评估……您将如何选择……使用了哪些数据？）
对应动词例句
- 记忆：安排、定义、复制、标签、列表、记忆、名称、顺序、识别、关联、回忆、重复、再现、状态
- 理解：分类、描述、讨论、解释、表达、识别、指示、定位、识别、报告、重述、回顾、选择、翻译
- 应用：应用，选择，演示，戏剧化，运用，说明，解释，操作，实践，计划，草图，解决，使用，写作
- 分析：分析、评价、计算、分类、比较、对比、批评、鉴别、鉴别、鉴别、检验、实验、提问、测试
- 评估：评估、辩论、评估、附加、选择、比较、辩护评估、判断、预测、评分、核心、选择、支持、价值、评估
- 创建：安排、组装、收集、编写、构建、创建、设计、开发、制定、管理、组织、计划、准备、提议、建立、编写
- 发表于 2021-09-21 05:53
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- 分类：教育
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