当涉及到教一年级学生共同的数学核心标准时，最好的练习方法莫过于使用工作表，以便反复应用相同的基本概念，如计数、不携带的加减法、单词问题、计时和计算货币。

随着年轻数学家在早期教育中的进步，他们将被期望展示出对这些基本技能的理解，因此教师能够通过管理测验、与每个学生一对一地工作来衡量学生在这门学科中的能力是很重要的，然后把他们和下面的练习表一起送回家，让他们自己或和父母一起练习。

然而，在某些情况下，学生可能需要额外的关注或解释，而不仅仅是工作表本身所能提供的。因此，教师还应在课堂上准备演示，以帮助指导学生完成课程。

当与一年级学生合作时，重要的是从他们理解的地方开始，并逐步提高，确保每个学生在进入下一个主题之前都能单独掌握每个概念。单击本文其余部分中的链接，查找每个主题的工作表。

计数、时间和货币的工作表

一年级学生必须掌握的第一件事是数到20的概念，这将帮助他们快速数出那些基本数字，并在二年级时开始理解100和1000。分配类似“将数字排序为50”的工作表将帮助教师评估学生是否完全掌握数字线。

此外，学生将被要求识别数字模式，并应练习2秒计数、5秒计数和10秒计数的技能，以及识别数字是否大于或小于20的技能，并能够从类似的单词问题中解析出数学方程，其中可能包括高达10的序数

就实用数学技能而言，一年级也是一个重要的时间，以确保学生了解如何在钟表表面上计时，以及如何数到50美分的美国硬币。当学生在二年级开始应用两位数加减法时，这些技能将是必不可少的。

一年级学生的加减法

一年级的数学学生将在一年中学习基本的加法和减法，通常是以单词题的形式，这意味着他们将被要求加上20个数字，减去15个以下的数字，这两个数字都不需要学生重新分组或“携带1”

这些概念最容易理解，通过触觉演示，如数字块或瓷砖，或通过插图或示例，如向全班展示一堆15根香蕉，拿走其中4根，然后让学生计算，然后数一数剩余的香蕉。这个简单的减法显示将有助于引导学生完成早期的算术过程，这些减法事实还可以辅助学生完成10。

学生还将通过完成最多10个加法句子的单词问题来展示对加法的理解，而“加法到10”、“加法到15”和“加法到20”等工作表将帮助教师评估学生对简单加法基础知识的理解。

其他工作表和概念

一年级教师也可以向学生介绍分数、几何形状和数学模式的基本知识，尽管在二年级和三年级之前，这些都不是必修课。查看“理解1/2”，这本“形状书”，以及这些额外的10张幼儿园后期和一年级的几何工作表。

当与一年级学生一起工作时，从他们所在的地方开始是很重要的。关注思维概念也很重要。例如，想想这个词的问题：一个人有10个气球，风吹走了4个。还剩多少？

这里有另一种提问方式：一个人拿着一些气球，风吹走了。他只剩下6个气球了，他从几个开始？我们经常问一些未知的问题，这些问题在问题的末尾，但未知的也可以放在问题的开头。

在这些额外工作表中探索更多概念：

• 10人还要多少
• 填写缺失的数字-至10
• 少多少到10
• 将事实减去10
• 起始分数：1/2的概念。