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记线性笔记

线性笔记是学生在试图记下一堂课的每个单词时所记的课堂笔记。当学生试图按顺序写出讲师所说的每一个单词时，就会出现线性笔记，就像写一篇没有段落的漫无边际的文章一样。

你可能会想：抓住讲座的每一个字怎么会不好？

抓住一堂课的每一个单词并不坏，但如果你不以某种方式跟进你的线性笔记，那么认为你在有效地学习是不好的。你必须重新审视你的线性笔记，从一个部分到另一个部分建立关系。你应该从一个相关的词或概念到另一个相关的词或概念画箭头，并在页边空白处做大量的注释和示例。

解决方案：为了强化信息并使其深入人心，您还必须以另一种形式重新创建所有课堂笔记。你必须重新审视这些信息，并将其全部放在图表或缩小的大纲中。

在每一次新的讲座之前，你应该回顾你过去几天的笔记，并预测第二天的内容。在你坐下来开始新的讲座之前，你应该反思并确定关键概念之间的关系。

你应该通过在笔记中填写空白测试来准备考试。

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突出这本书

你有滥用荧光灯罪吗？鲁莽的突出显示是许多考试成绩不好的根本原因！

页面上明亮的颜色会产生巨大的视觉冲击，因此突出显示可能会产生欺骗。如果你在阅读的过程中强调了很多东西，那么在实际情况并非如此的情况下，你可能会觉得有很多好的研究正在进行。

突出显示确实会使重要信息在页面上突出显示，但事实并非如此​如果你不利用这些信息进行一些有意义的积极学习，你会有很大的收获。反复阅读突出显示的单词不够活跃。

解决方案：使用突出显示的信息创建练习考试。把突出显示的单词放在抽认卡上练习，直到你知道每个术语和概念。确定关键概念，并使用它们来创建练习文章问题。

您还应该制定一种颜色编码的突出显示策略。例如，突出显示一种颜色的新词和另一种颜色的新概念。您还可以根据颜色代码突出显示单独的主题，以获得更大的影响。

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重写笔记

学生在重复有利于记忆的假设下重写笔记。作为第一步，重复是有价值的，但光是重复并没有那么有效。

你应该用缩小轮廓的方法重写你的笔记，但要用自我测试的方法。

解决方案：与同学交换课堂笔记，并根据他/她的笔记创建一个练习考试。交换练习考试以互相测试。重复此过程几次，直到您对材料感到舒适为止。

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重读本章

通常鼓励学生在考试前一天晚上重读一章，以巩固所学内容。作为最后一步，重读是一个很好的策略。

就像上面提到的其他学习习惯一样，重读只是难题的一部分。

解决方案：确保使用积极的步骤，如图表、缩小轮廓、练习测试，然后重读你的章节。

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记忆定义

学生花大量时间使用抽认卡来记忆定义。这是一种很好的学习方法，只要它是学习过程中的第一步。随着学生在年级水平上的进步，他们的认知技能也会有所提高。

一旦你从中学毕业，你就不能指望通过记住术语的定义就能在考试中取得好成绩。你必须学会记住一个定义，然后定义你遇到的新词汇的意义。如果你在高中或大学，你应该准备好解释术语在该学科中的相关性，将它们与类似的概念进行比较，并解释它们的重要性。

下面是一个真实的例子：

1. 在中学，你可能会学会记住宣传的定义。
2. 在高中，你可能会遇到这个词，但你需要记住它的定义，并学会识别二战和其他时期的宣传材料。
3. 在大学里，你应该能够定义宣传，举出过去和现在的例子，解释宣传在不同时期对不同社会的影响。

解决方案：一旦你记住了术语的定义，给自己一个短文练习测试。确保你能够定义一个术语，并解释它的重要性。能够将你的术语与具有类似意义的事物或人进行比较和对比。

对自己进行测试和重新测试的行为不知何故会让信息粘在一起。