一旦英国学生能够拼写和计数，他们也可以开始提供个人信息，如他们的地址和电话号码。这项活动还帮助学生学会回答求职面试或填写表格时可能提出的常见个人信息问题。

个人资料问题

以下是学生可能会被问到的一些最常见的个人信息问题。从动词be开始，以下面所示的简单答案为目标。最好把每一对问题和答案写在黑板上，或者，如果可能的话，制作一份课堂讲义作为参考。

• 你的电话号码是多少？->我的电话号码是567-9087。
• 你的手机号码是多少？->我的手机/智能手机号码是897-5498。
• 你的地址是什么？->我的地址是/我住在西北23街5687号。
• 您的电子邮件地址是什么？->我的电子邮件地址是
• 你来自哪里？->我来自伊拉克/中国/沙特阿拉伯。
• 你多大了？->我今年34岁我三十四岁。
• 你的婚姻状况如何你结婚了吗？->我已婚/单身/离婚/有关系。
• 一旦学生通过简单的答案获得了信心，就可以用现在的简单答案继续回答关于日常生活的更一般的问题。继续回答关于爱好、喜欢和不喜欢的问题：
• 你和谁住在一起？->我一个人住/和家人住在一起/和室友住在一起。
• 你是做什么的？->我是一名教师/学生/电工。
• 你在哪里工作？->我在银行/办公室/工厂工作。
• 你的爱好是什么？->我喜欢打网球我喜欢电影。
• 最后，用can提问，以便学生练习谈论能力：
• 你会开车吗？->是的，我会/不，我不会开车。
• 你会用电脑吗？->是的，我会/不，我不会用电脑。
• 你会说西班牙语吗？->是的，我会/不，我不会说西班牙语。

课堂对话示例

什么是你的电话号码(your phone number)？

通过使用这个简单的技巧练习个人信息问题，帮助学生回答和提问。从询问学生的电话号码开始。一旦开始，请学生通过询问其他学生继续。开始之前，对目标问题和答案进行建模：

• 老师：你的电话号码是多少？我的电话号码是586-0259。

接下来，让学生通过询问你最好的学生的电话号码来参与。指导那个学生问另一个学生。继续，直到所有学生都提问并回答。

• 老师：苏珊，你好吗？
• 学生：嗨，我很好。
• 老师：你的电话号码是多少？
• 学生：我的电话号码是587-8945。
• 学生：苏珊，问保罗。
• 苏珊：嗨，保罗，你好吗？
• 你好，我很好。
• 苏珊：你的电话号码是多少？
• 我的电话号码是786-4561。

什么是你的地址(your address)？

一旦学生愿意给出自己的电话号码，他们应该关注自己的地址。这可能会由于街道名称的发音而导致问题。开始之前，在黑板上写一个地址。要求学生在一张纸上写下自己的地址。在教室里四处走动，帮助学生解决个别发音问题，这样他们在开始练习前会感觉更舒服。再次，从正确的问题和回答建模开始：

• 老师：你的地址是什么？我的地址是格林街45号。

一旦学生理解了。首先问你的一个更强的学生。然后他们应该问另一个学生，以此类推。

• 老师：苏珊，你好吗？
• 学生：嗨，我很好。
• 老师：你的地址是什么？
• 学生：我的地址是14大街32号。
• 老师：苏珊，问问保罗。
• 苏珊：嗨，保罗，你好吗？
• 你好，我很好。
• 苏珊：你的地址是什么？
• 我的地址是史密斯街16号。

继续处理个人信息-将所有信息整合在一起

最后一部分应该让学生感到自豪。将电话号码和地址组合成一个较长的对话，询问国籍、工作和其他简单问题，这些问题来自学生已经学习过的信息。用工作表上提供的所有问题练习这些简短对话。要求学生与全班同学一起继续活动。

• 老师：苏珊，你好吗？
• 学生：嗨，我很好。
• 老师：你的地址是什么？
• 学生：我的地址是14大街32号。
• 老师：你的电话号码是多少？
• 学生：我的电话号码是587-8945。
• 老师：你是哪里人？
• 学生：我来自俄罗斯。
• 老师：你是美国人吗？
• 学生：不，我不是美国人。我是俄罗斯人。
• 老师：你是什么？
• 学生：我是一名护士。
• 老师：你的爱好是什么？
• 学生：我喜欢打网球。

这只是一系列绝对初学者课程中的一节。更高级的学生可以通过这些对话练习打电话。你也可以在课上用英语复习基本数字来帮助学生。