友谊是每个人生活的中心。多年来，我发现学生们总是乐于谈论他们的朋友。另外一个好处是，谈论朋友需要学生用第三人称说话，这对于现在这个简单的句子中可怕的“s”来说总是有用的练习。讨论工作或关于爱情的对话可能会富有成效，但如果在工作或家庭中出现问题，学生可能不想讨论这些热门话题。另一方面，友谊总是提供好故事。

使用这些关于友谊的引语，帮助学生探索他们对自己的友谊的观念、先入为主的想法、期望等，并讨论真正的友谊到底意味着什么。由于引文通常提供对主题的洞察，请学生使用问题帮助引导他们讨论每一引文。

• 目标：提高与友谊相关的会话技能
• 活动：探索与友谊相关的引语的含义
• 级别：中级至高级

概述

• 做一个快速的课堂调查，评估他们的工作场所，询问学生友谊的定义。
• 将传统的友谊观与当前社交网络上“喜欢”和“交朋友”的趋势进行比较和对比。
• 阅读其中一段关于工作的引文。使用讲义中提供的问题进行课堂讨论。
• 让学生分成三到四个小组。
• 让学生用这些问题讨论这些引语以及它们与自己的友谊之间的关系。
• 作为一个班级，询问学生是否有任何让他们感到惊讶的评论/观点以及原因。
• 作为一个班级，阐明好朋友的特点。把熟人和朋友分开写在黑板上。两者之间有什么区别？
• 作为后续练习，要求每个学生根据他们最喜欢的关于友谊的引语写一篇简短的因果文章。学生应包括他们相信该引文是真实的原因以及遵循该建议应产生的影响。

问题

使用这些问题评估下面的每个报价。

• 这句话是对友谊的定义吗？怎样
• 这句话似乎暗示了真正的朋友和不真正的朋友之间的区别吗？
• 这句话是否提供了友谊成功的“钥匙”？如果是，关键是什么？
• 这句话是不是提醒了你一些关于友谊的事情？
• 这句话幽默吗？如果是的话，这个笑话的意思是什么？
• 哪句话似乎最接近你自己对友谊的定义？
• 你不同意哪句话？为什么？

引用

• “不要走在我后面；我可能不会领导你；不要走在我前面；我可能不会跟随你。只要走在我身边，做我的朋友。”―阿尔伯特·加缪
• “你可以在凌晨4点给朋友打电话，这才是问题所在。”―玛琳·迪特里希
• “友谊的能力是上帝为我们的家人道歉的方式。”―《最后的野蛮人》杰伊·麦金纳尼
• “成功最糟糕的部分是试图找到一个为你快乐的人。”―贝蒂·米德勒
• “任何人都可以同情朋友的痛苦，但同情朋友的成功需要非常善良的天性。”―奥斯卡·王尔德
• “希望成为朋友是一件很快的事，但友谊是一种慢慢成熟的果实。”―亚里士多德
• “一个朋友可能在陌生人的背后等着。”―玛雅·安格鲁，给我女儿的信
• “友谊像玻璃一样脆弱，一旦打破就可以修复，但总会有裂缝”―瓦卡尔·艾哈迈德
• “友谊永远是一种甜蜜的责任，而不是一个机会。”―《卡里尔·吉伯兰文集》
• “五十个敌人的解药是一个朋友。”―亚里士多德