Engfish是一个高度贬义的词，用于形容枯燥、呆板和毫无生气的散文。

Engfish一词是由成分专家Ken Macrorie引入的，用于描述“浮夸、自命不凡的语言。在学生的主题上，在教科书的写作上，在教授和管理者之间的交流中。一种无感无语的语言，像拉丁语一样死气沉沉，缺乏现代语言的节奏”（Uptaught，1970年）。根据马克洛里的说法，解决英语鱼的一种方法是自由写作。英语鱼与贾斯珀·尼尔称之为反写作的散文有关——“写作的唯一目的是证明对写作规则的掌握。”

英菲什评论

“大多数英语教师都接受过纠正学生写作的训练，而不是阅读；因此，他们在页边空白处写下了那些血淋淋的纠正标记。当学生看到这些标记时，他们认为这意味着老师不在乎学生写什么，只在乎他们如何标点和拼写。因此，他们给了他英语鱼。他根据他们的传统称这些作业为作业所有名称-主题。学生们知道主题作者很少写任何对他们有意义的东西。校外没有人写过任何所谓的主题。显然，它们是老师的练习，不是真正的交流。在大学课堂上的第一个作业中，学生的主题是这样开始的：

I went downtown today for the first time. When I got there I was completely astonished by the hustle and the bustle that was going on. My first impression of the downtown area was quite impressive.

美丽的英语鱼。作者不仅说他很惊讶，而且完全惊讶，好像“惊讶”这个词本身没有力量。学生报告（假装是一个更真实的词）他观察了喧嚣，然后用地道英语解释喧嚣正在进行。他设法在学术领域工作，最后说印象深刻。”

（肯·马克罗里，《讲述写作》，第三版，海登，1981年）

自由写作与帮助圈

“现在大家都熟悉的自由写作技巧源于[Ken]Macrorie的挫折感。到1964年，他对学生论文中生硬的英语感到非常恼火，他告诉他的学生‘回家，写你想写的任何东西。不要停下来。写十分钟或直到你写满一整页’（上图20）他开始尝试他称之为“自由写作”的方法。渐渐地，学生的论文开始改进，生活的闪光开始出现在他们的散文中。他相信他找到了一种教学方法，可以帮助学生绕过Engfish，找到他们真实的声音……”Macrorie为Engfish倡导的解药是“讲真话”。通过自由写作和同龄人的诚实回应，学生们突破了他们对Engfish的偏好，可以发现他们真实的声音——讲真话的来源。真实的声音客观化了作者的体验，允许读者“以替代的方式生活，让作者[重新]体验”（讲述写作，286）。

（Irene Ward，识字、意识形态和对话：走向对话式教育学。纽约州立大学出版社，1994）

说真话的声音作为英语鱼的替代品

“Engfish的典型例子是标准的学术写作，学生们试图复制教授的风格和形式。相比之下，用声音写作有生命，因为它表面上与一个真正的演讲者——学生作者本人——联系在一起。下面是[Ken]Macrorie对一篇有声音的学生论文的评论：

In that paper, a truthtelling voice speaks, and its rhythms rush and build like the human mind traveling at high speed. Rhythm, rhythm, the best writing depends so much upon it. But as in dancing, you can't get rhythm by giving yourself directions. You must feel the music and let your body take its instructions. Classrooms aren't usually rhythmic places.

“讲真话的声音”才是真正的声音。”

（艾琳·L·克拉克，《作文概念：写作教学的理论与实践》，劳伦斯·厄尔鲍姆，2003）

反书写

“我不是在写作。我没有立场。我与发现、交流或说服无关。我不关心真相。我是一篇文章。我宣布我的开始、我的部分、我的结束以及它们之间的联系。我宣布我自己是正确标点的句子和正确拼写的单词。”

（贾斯珀·尼尔、柏拉图、德里达和写作，南伊利诺伊大学出版社，1988年）