什么是低活性？(hypoactivity?)

低活动性是一种学习障碍，影响个体及时处理和反应信息或情况的能力。它与注意缺陷多动障碍密切相关。然而，个体以完全相反的方式呈现，这与被认为是过度活跃的人所期望的完全相反。...

低活动性是一种学习障碍，影响个体及时处理和反应信息或情况的能力。它与注意缺陷多动障碍密切相关。然而，个体以完全相反的方式呈现，这与被认为是过度活跃的人所期望的完全相反。

通常被称为注意力缺陷低活动性障碍或注意力缺陷障碍而不多动，低活动性可能是一种使人衰弱的障碍。它的特点是无法全面、快速地处理信息，行为反应缓慢，难以处理压力和社交场合。这被认为是一种影响大脑额叶的遗传神经疾病，尽管还有其他可能的原因，包括环境暴露和怀孕和分娩期间的困难。。

患有低活动性障碍的人在思考并将其转化为快速行动方面表现出脱节。症状包括回答问题的能力迟钝、定时考试困难、上课注意力不集中、成绩差或不及格。患者通常有害羞或安静的行为，运动能力和反应迟钝，并会表现出社会问题。老师和家长经常认为活动量少的孩子在学校不够努力或懒惰。

焦虑和混乱也是常见的症状。不适应社会的焦虑和来自同龄人判断的压力会导致个体情绪疲惫，甚至在一天结束时变得更加孤僻。由于无法一次专注于多个目标，活动能力低下者居住的笔迹、书桌、卧室、车辆和其他环境往往非常混乱。

由低活动性引起的社会问题会使人虚弱，并且经常被误诊为其他心理障碍。这些人可能会因为被社会抛弃的感觉而患上抑郁症。这种疾病的最初诊断者通常是焦虑症患者。

诊断可以通过正电子发射断层扫描（PET）进行，通过PET扫描可以观察到大脑活动的减少。还有心理和智力测试，如处理速度指数测试，可由教师或治疗师进行。家长和老师的直接观察和密切关注可以给医生提供完整的行为图片，从而加快诊断速度。

低活动性的初始治疗是处方心理药物和治疗的混合。对于儿童来说，有一份针对家长和教师的个人教育计划报告作为工作指导工具是有益的。随着时间的推移，有了适当的学习和应对机制，药物的使用可以减少甚至停止。

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