《不让一个孩子掉队法案》（NCLB）是美国2001年通过的一项有争议的立法，旨在履行乔治·W·布什总统的职责。布什关于全面教育改革的承诺。许多美国人都同意，公共教育体系需要进行重大改革，以便更好地为美国儿童服务。然而，一些美国人认为这项立法并不是对这个问题的有效回应。许多课堂教师、教育活动家和另类教育的倡导者公开反对NCLB。。

对《不让一个孩子掉队》最严重的批评之一是资金和没有资金的授权问题。批评人士说，教育资金在美国并不是一个高度优先事项，许多学校发现他们的预算年复一年地被削减。这使得购买教科书变得困难，更不用说实施必要的政策了。许多能够提供优秀教学的教师或潜在教师往往不愿意进入公立学校系统，这是臭名昭著的——特别是在城市地区——因为学校设施老化，教师报酬低。在特别贫困的地区，如果教师希望学生能够获得艺术用品、纸张和其他教育工具，他们有时被迫自费购买课堂用品。NCLB的严格要求可能会对已经资金紧张的学校和学区造成财政损失。。

许多批评“不让一个孩子掉队”的人也强烈反对使用标准化考试来评估学校的进步。研究表明，一些学生只是在标准化考试中表现得比其他学生更好，而考试成绩好并不一定反映出教育质量更高，尤其是当许多课堂教师感到压力，为了确保学区的高分而“按测试教学”时。此外，一些学区可能会想把表现不佳的学生排除在外，比如发展障碍学生和英语作为第二语言的学生，从而对他们有利。此外，由于考试是在各州的基础上设置的，各个州有能力操纵考试材料，使学生更容易参加考试，从而使考试成为衡量进步和能力的无效标准。NCLB的反对者还指出，标准化考试被认为存在文化和语言偏见；包括最近移民的非英语国家学生的英语测试。。

如果根据NCLB标准确定学校“不合格”，将对该学校实施制裁。包括美国教师联合会（American Federation of Teachers）在内的许多组织认为，这些制裁并不是解决失败学校的有效方法，因为它们被视为惩罚，而不是支持。一些制裁是明智的；例如，当一所学校被确定需要改进时，学校改进计划将作为家长、教师、管理者和教育部之间的合作努力而制定。该改进计划必须明确说明学校打算纠正这种情况的方法。。

然而，许多这样的制裁被认为是惩罚性的，并且可能对陷入困境的学区有害。有孩子在学校接受制裁的家长可以将他们转移到另一个学区，不合格学区需要支付到新学校的交通费用。此外，尽管制裁措施包括向有需要的学生提供额外援助等措施，但这种援助必须符合一些教师认为非常狭隘的指导方针，因为“不让一个孩子掉队”非常重视具体的科学研究。虽然根据这项立法，学校可以为一些学生提供良好的服务，但许多教师希望能够提供更广泛的帮助，即使这种帮助包括非传统的教育方法。。

一些批评人士还认为，纠正措施的要求过于严格。根据教育部的说法，这些要求包括解雇“与失败相关的学校工作人员”，同时重组学校管理，从学区外引进教育专业人员，以及创建新课程。如果一所学校继续挣扎，它可能会被关闭，或者在新的管理下重新开放，通常是在一个向各州提供教育服务的伞式公司的领导下，这些州需要在“不让一个孩子掉队”的制裁下关闭和重新开放学校。一些教师认为，这些制裁最终会伤害学区和他们应该帮助的孩子。NCLB的批评者指出，这种“重组”或“重组”可能会摧毁学校社区，破坏工作环境、学习环境和社区与学校的联系。。