课程评估的最佳技巧是确保评估的两方面--教师方面和学生方面--都包括在内。通常情况下,这需要创建一个学生调查,让听课者对课程的特定方面进行评价。在创建学生课程评估时,必须将调查表分成几个部分,以评估课程、教师和课堂环境。然后,教师可以利用这些反馈进行自我评价,并为课程的其余部分或任何即将到来的课程做出调整。
首先要写一份课程评价,分为三个部分。在每个部分下,应向学生提供问题。这些问题应该是选择题和开放式问题的混合体,这样评价就可以从参加课程的学生那里获得尽可能多的信息。
教员不妨在课堂中途发放一份课程评估,并在课程结束时再次发放。中途对课程进行评估,可以让教师有时间进行调整,帮助学生更好地学习课程,创造一个更有成效的学习环境,或者改变他们介绍信息的风格,以满足这些特定学生的需要。
在课程结束时再次进行课程评估,可以让教师评估他们在上次评估后所实施的改变的效果如何。它允许教员确定教员实施的改变是否有效。如果没有,它允许教师或教授对课程进行额外的调整,以更好地满足需求,这也是基于从学生那里得到的反馈。
除了传统的调查外,教授和导师可以非正式地进行课程评价。这是一种主观的评价形式,但大多数教员可以通过课堂参与度来评价他们做得如何。如果学生参与到课程中来,发表评论,提出问题,就会创造一个动态的学习环境,在这个环境中,互动促进了学习。
作为非正式的课程评估,教员做得如何的另一个迹象是学生在家庭作业、测验、考试和项目中的成绩。如果班上大多数人都不及格,那么确定为什么会这样就很重要了。
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