可以理解的是,在这整个“从家里学习”的情况下,家长们发出了很多声音(我仍然拒绝称我们现在正在做的事情为“家庭教育”)。在我的社交媒体上,父母们担心他们的孩子在流感大流行期间学业不及格,因为他们也在家里工作,或者他们在家外工作,或者他们只是担心目前的一切状况。当然,我们孩子的学业进步是目前面临的问题之一。
一些州和个别地区向家长提供了比其他州更多的指导、支持和结构,这意味着我们中的一些人完全不知所措,而其他人则希望他们有更多的资源或方向。伊利诺伊州教育委员会(Illinois State Board of Education)发表了一份全面(且深思熟虑)的报告,该报告阐述了远程学习现在应该是什么样子,以及为什么它不适合所有人。
这份长达62页的报告中的建议是由伊利诺伊州数十名管理人员、教师和学生组成的委员会起草的。他们从这些智慧的话语开始:
当教育工作者努力实施这些建议时,我们呼吁每个人都要为所有人提供灵活性和宽限。此时此刻,我们都需要建立韧性、批判性和创造性思维、深思熟虑的反应能力和同理心的模型,以确保学生在个人、学术和语言方面继续成长。
布道,伊利诺斯州。说教。
不管怎样,董事会接着给出了一个有用的图表,列出了孩子们应参加远程学习活动的最低和最高时间范围(按年级划分),以及我们合理期望他们一次真正集中注意力的时间:
委员会还建议教育工作者向家庭提供额外的可选工作、参与机会和充实机会,但前提是明确该工作是可选的,不会对学生的成绩产生负面影响。事实上,以下是报告中关于评分的内容:
评分应侧重于继续学习,并优先考虑学生和教职员工之间的联系和关心。所有学生都应有机会重做、弥补或再次尝试完成、展示进度,或尝试在该时间范围内完成远程学习之前分配的工作。在这个史无前例的时代,我们的首要任务应该是确保儿童在情感和身体上的安全、饮食和参与学习。
该报告还为教师提供了一个框架,以便他们为不同年级的学生以及特殊教育学生制定教学计划。
但是这个图表,以及整个文件的整体基调,有助于家长们提醒我们,我们不能或预计每天都要主持长达数小时的家庭教育课程。相反,如果你的幼儿园老师在30分钟内得到了很好的学习时间(分成更小的时间段),那么你做得很好。
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