学生将使用物体的图片创建和解决加减法单词问题。

班级：幼儿园

课时：一节课，45分钟

材料：

• 剪下的假日贴纸或假日图片
• 纸张
• 胶水
• 海图纸
• 大块白色建筑用纸

关键词汇：加、减、合、带走

目标：学生将利用物体的图片创造和解决加减词问题。

符合标准：K.OA.2：解决加法和减法单词问题，并在10以内进行加法和减法，例如使用对象或图形来表示问题。

课程介绍

在开始本课程之前，您需要决定是否要关注假期。本课程可以轻松地使用其他对象完成，因此只需将对圣诞节和新年的引用替换为其他日期或对象即可。

随着假期的临近，首先问学生他们对什么感到兴奋。在黑板上写一长串他们的回答。这些可以在以后的课堂写作活动中用于简单的故事开头。

分步程序

1. 使用学生头脑风暴列表中的一个项目开始建模加法和减法问题。例如，喝热巧克力可能在你的清单上。在图表纸上写下：“我有一杯热巧克力。我表弟有一杯热巧克力。我们一共有多少杯热巧克力？”在图表纸上画一杯，写上添加符号，然后画另一杯的图片。让学生告诉你总共有多少个杯子。如果有必要，和他们一起数一数，“一、两杯热巧克力。”在你的照片旁边写下“=2杯”。
2. 移动到另一个对象。如果装饰树在学生名单上，把它变成一个问题，并记录在另一张图表纸上。”我在树上放了两件装饰品。我妈妈在树上放了三件装饰品。我们一起在树上放了多少个装饰品？“画一张两个简单的球饰品+三个饰品=，然后和学生一起数数，”树上有一个，两个，三个，四个，五个饰品。“记录”=5个饰品”。
3. 继续使用学生头脑风暴列表中的其他一些项目进行建模。
4. 当你认为他们中的大多数人已经准备好画或使用贴纸来代表他们自己的物品时，给他们一个故事问题来记录和解决。”我为家人包了三件礼物。我姐姐包了两件礼物。我们一共包了多少？”
5. 让学生记录你在第4步中提出的问题。如果他们有代表礼物的贴纸，他们可以写下三份礼物，+符号，然后再写两份礼物。如果你没有贴纸，他们可以简单地画正方形作为礼物。当学生画出这些问题时，在课堂上走走，帮助那些缺少加法符号、等号或不知道从哪里开始的学生。
6. 在进行减法之前，再做一两个加法的例子，让学生将问题和答案记录在他们的试卷上。
7. 在图表纸上模拟减法。”我在热巧克力里放了六个棉花糖。“用六个棉花糖画一个杯子。”我吃了两个棉花糖。“把两个棉花糖交叉出来。”“我还剩多少？”和他们一起数一数，“还剩一、二、三、四个棉花糖。”用四个棉花糖画一个杯子，在等号后写一个数字4。用一个类似的例子重复这个过程，例如：“我在树下有五份礼物。我打开了一个。我还剩多少？”
8. 当你通过减法题时，开始让学生在你将问题和答案写在图表纸上时，用他们的标签或图纸记录这些问题和答案。
9. 如果你认为学生已经准备好了，那么在课后将他们分成两人一组或小组，让他们写下并画出自己的问题。让两人走到一起，与全班同学分享他们的问题。
10. 把学生的照片贴在黑板上。

作业/评估：本课无作业。

评估：当学生在工作时，在教室里走来走去，与他们讨论他们的工作。做笔记，与小组合作，把需要帮助的学生拉到一边。