有许多学生有特殊的学习需要，这些需要通过特殊教育（SPED）解决。SPED支持的范围因需要和当地法律而异。每个国家、州或教育管辖区都有不同的政策、规则、法规和立法来管理特殊教育的含义和外观。

什么是特殊教育(special education)？

在美国，适用的联邦法律是《残疾人教育法》（IDEA）。根据该法，特殊教育的定义如下：

符合特殊教育服务条件的学生需要的支持往往超出了普通学校/教室通常提供或接受的支持。实施特殊教育以确保满足所有学生的教育需求。这意味着在必要时向家长免费提供额外的服务、支持、计划、专业安置或环境。

idea下的13个类别

通常，属于特殊教育的例外情况/残疾类型在司法管辖区的法律中明确规定。特殊教育是为残疾学生提供的，在IDEA中定义如下：

• 自闭症
• 聋盲
• 耳聋
• 情绪障碍
• 听力障碍
• 智力残疾
• 多重残疾
• 骨科损伤
• 其他健康损害
• 特殊学习障碍
• 言语或语言障碍
• 创伤性脑损伤
• 视力损害

特殊教育的目标是确保有任何这些残疾的学生能够与无残疾的学生一起参加教育，并且能够在任何时候和尽可能多的时间进入课程。理想情况下，所有学生都能平等地接受教育，以发挥他们的潜力。

发育迟缓

即使儿童没有上述任何残疾，他们仍然有资格接受特殊教育。将有残疾风险的儿童纳入接受特殊教育的合格群体，由各州自行决定。这属于IDEA的C部分资格，与发展延迟有关。

被确定为发育迟缓的儿童通常是那些进展缓慢或没有达到某些教育里程碑的儿童。C部分资格由各州对发育迟缓的定义确定，包括身体或精神状况良好、极有可能导致发育迟缓的儿童。

旁注：对于天才和有才华的学生，没有最低的联邦标准，关于为天才学生提供的课程和服务，应由各州和地方政府做出决定。因此，即使在同一州的地区之间也存在很大的差异。

学生如何获得特殊教育服务？

怀疑需要SPED支持的儿童通常会被转介到学校的特殊教育委员会。家长、教师或两者均可转介接受特殊教育。

家长应从社区专业人员、医生、外部机构等处获得任何必要的信息/文件，并在上学前告知学校孩子的残疾情况。否则，教师通常会开始注意到学生的特殊需要，并将任何问题传达给家长，这可能导致学校一级的特殊需要委员会会议。

被考虑接受特殊教育服务的儿童通常会接受评估、评估或心理测试（这同样取决于教育管辖区），以确定他们是否有资格接受特殊教育规划/支持。然而，在进行任何类型的评估/测试之前，家长需要签署同意书。

一旦孩子有资格获得额外的支持，就会为孩子制定个人教育计划/计划（IEP）。IEP将包括目标、目的、活动以及确保儿童发挥最大教育潜力所需的任何额外支持。然后根据利益相关者的意见定期审查和修订IEP。

要了解有关特殊教育的更多信息，请咨询您学校的特殊教育老师或在线搜索您所在辖区有关特殊教育的政策。

来源

• “第300.39节特殊教育”，《残疾人教育法》，2017年5月2日。
• 电子中心。“C部分资格”，欧洲电信技术协会。