课程计划探索圣诞节的意义

在学校中保持政教分离的运动意味着,关于圣诞节的课程教学方法已被淡化到最不常见的分母。学校里教的东西往往与圣诞节的真正意义无关。通过讲授有关宰牲节和汉努卡节的圣诞节课程,你可以了解圣诞节的历史以及庆祝圣诞节的传统。...

在学校中保持政教分离的运动意味着,关于圣诞节的课程教学方法已被淡化到最不常见的分母。学校里教的东西往往与圣诞节的真正意义无关。通过讲授有关宰牲节和汉努卡节的圣诞节课程,你可以了解圣诞节的历史以及庆祝圣诞节的传统。

small Christmas tree on classroom desk

第一天,作为宗教节日的圣诞节

目标:学生将说出基督徒庆祝圣诞节的一个原因。

程序:

  • 与全班同学一起做KWL图表
  • 讲述圣诞故事的基本内容。如果你有托儿所,就用托儿所。

评估:分发彩色页面。在彩页上写上名字:玛丽、约瑟夫、耶稣、牧羊人、天使。

第二天,圣诞节价值观

目标:孩子们将说出我们实现“圣诞价值观”的方式

头脑风暴:这些价值观意味着什么?

  • 款待
  • 慷慨
  • 仁慈
  • 容忍

程序:

阅读帕特里夏·波拉科的圣诞挂毯。讨论以下问题:

  • 关于圣诞节,乔纳森·杰斐逊·韦克斯学到了什么?
  • 挂毯是如何改变这位犹太老妇人的生活的?
  • 挂毯是什么,真的?
  • 乔纳森和他的父亲向这位老妇人展示了哪些圣诞价值观?
  • 老太太有没有给乔纳森和他父亲看?

第三天,圣诞礼物赠送者

目标:孩子们将把国家与圣诞礼物赠送者配对。

程序:

进行互联网搜索,让学生找到以下每个送礼者的国家。

  • 圣诞老人
  • 圣尼古拉斯
  • 耶稣圣婴
  • 圣诞老人
  • 佩雷诺埃尔

报告:在图表纸上,写下送礼者旁边的国家。在地图上放置标签。

第四天,圣诞节庆祝活动

目标:学生将比较圣诞节前后的家庭传统

程序:

创建具有以下类别的图表:

  • 树:什么时候开始?你在上面放什么?
  • 礼物:你什么时候打开礼物?
  • 长袜:你家里每个人都有长袜吗?他们都满了吗?
  • 食物:平安夜你吃什么?

尝一尝。和孩子一起准备,或者提前准备。

第五天,世界各地的圣诞节

目标:学生将比较和对比美国圣诞节庆祝活动和其他国家的庆祝活动。

程序:

阅读关于另一个国家的圣诞节。如果你认识来自另一种文化的人,邀请他们。你也可以看看圣诞老人网,它有关于许多国家的故事。

制作相同/不同的图表。在“不同”下写下两个假期之间不同的事情,在“相同”下写下相同的事情

  • 发表于 2021-09-21 05:08
  • 阅读 ( 133 )
  • 分类:教育

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胡萝卜sy
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