教师明白他们与学生相处的时间是有限的。优秀的教师能最大限度地利用他们的教学时间，减少干扰。他们是处理逆境的专家。他们能快速有效地处理问题，最大限度地减少干扰。课堂上最常见的干扰是干扰学生。这有多种表现形式，教师必须做好充分准备，应对各种情况。在维护学生尊严的同时，他们必须迅速而适当地做出反应。教师应该始终有一个计划或某些策略，他们可以依靠这些计划或策略来处理捣乱的学生。重要的是要认识到，每种情况都是不同的。对一个学生有效的策略可能会引发另一个学生。根据你的感受，因材施教，做出决定，以最快的速度减少对特定学生的干扰。

预防为主

预防是处理捣乱学生的最佳方法。学年的头几天可以说是最重要的。他们为整个学年定下了基调。学生们对老师们很感兴趣。他们将努力了解到底允许他们做什么而不受惩罚。对于教师来说，快速建立这些界限是很重要的。这样做将有助于防止今后出现问题。立即开始与学生建立融洽关系也很重要。仅仅出于相互尊重，与学生建立一种基于信任的关系可以大大有助于防止破坏。

保持冷静和情绪自由

老师不应该对学生大喊大叫或叫学生“闭嘴”。"虽然它可能会暂时缓解这种情况，但弊大于利。教师在对捣乱的学生讲话时必须保持冷静。在许多情况下，学生试图让老师做出愚蠢的反应。如果你保持冷静，保持智慧，它可以相当快地缓解这种情况。如果你变得好斗和对抗，它可以n将情况升级，使其成为潜在的危险情况。情绪化并将其个人化只会有害，最终会损害你作为教师的信誉。

坚定而直接

一个老师能做的最糟糕的事情就是忽视一个他们希望会消失的情况。不要让你的学生因为小事而逍遥法外。立即与他们对质他们的行为。让他们告诉你他们做错了什么，为什么这是一个问题，以及正确的行为是什么。教育他们自己的行为如何影响他人。学生可能会在早期抵制结构，但他们最终会接受它，因为他们在结构化的学习环境中感到安全。

仔细听学生讲话

不要急于下结论。如果一个学生有话要说，那就听听他们的意见。有时候，有些事情导致了你可能没有看到的破坏。有时，教室外发生的事情导致了这种行为。有时他们的行为可能是呼救，倾听他们的声音可能会让你得到一些帮助。向他们重复他们的担忧，让他们知道你一直在倾听。它可能不会影响你如何处理这种情况，但倾听可能会建立一些信任，或为你提供对其他更重要问题的见解。

赶走观众

永远不要故意让学生难堪或在同学面前大声叫喊他们。它弊大于利。在走廊或课后单独向学生讲话最终将比在同龄人面前讲话更有成效。他们会更容易接受你要说的话。他们可能会对你更加开放和诚实。维护所有学生的尊严是很重要的。没有人愿意在同龄人面前被叫喊出来。这样做最终会损害你的信誉，损害你作为教师的权威。

给予学生所有权

学生所有权提供了个人授权，并可能对行为改变产生最大影响。老师们很容易说这是我的方式或高速公路，但允许学生制定一个自主的行为矫正计划可能更有效。给他们自我纠正的机会。鼓励他们制定个人目标、实现这些目标的奖励以及不实现目标时的后果。让学生创建并签署一份详细说明这些内容的合同。鼓励学生将副本保存在他们经常看到的地方，例如他们的储物柜、镜子、笔记本等。

召开家长会

大多数家长希望孩子在上学时举止得体。当然也有例外，但大多数都是合作的，有助于改善情况。教师应该有详细说明每个问题以及如何解决的文件。如果你要求学生旁听你和他们父母的会议，你可能会看到更积极的结果。这也防止了他/她说的和老师说的问题。请家长从他们的角度就如何处理这些问题提出建议。他们可能会为你提供在家里对他们有用的策略。共同创造一个潜在的解决方案是很重要的。

制定学生行为计划

学生行为计划是学生、家长和老师之间的书面协议。该计划概述了预期行为，提供了适当行为的激励，以及不良行为的后果。如果学生继续捣乱，行为计划为教师提供直接的行动计划。本合同应专门针对教师在课堂上看到的问题编写。该计划还可以包括咨询等外部帮助资源。该计划可随时修改或重新审查。

让管理员参与进来

优秀的教师能够处理他们自己的大部分纪律问题。他们很少把学生介绍给管理员。在某些情况下，这是必要的。当教师用尽所有其他途径和/或学生变得分心，从而对学习环境有害时，应将学生送到办公室。有时，让管理人员参与可能是对不良学生行为的唯一有效威慑。他们有一套不同的选项，可以引起学生的注意并帮助纠正问题。

跟进

随访可以防止将来复发。如果学生纠正了他们的行为，那么定期告诉他们你为他们感到骄傲。鼓励他们继续努力工作。即使是一点点改进也应该得到承认。如果家长和管理者参与进来，那么也要让他们知道事情的进展。作为一名教师，你是在战壕中看到第一手发生的事情的人。提供积极的更新和反馈有助于确保未来良好的工作关系。