教授听力技能是任何ESL教师最困难的任务之一。这是因为成功的听力技能是随着时间的推移和大量的练习而获得的。这对学生来说是令人沮丧的,因为语法教学中没有规则。口语和写作也有非常具体的练习,可以提高技能。这并不是说没有提高听力技能的方法,但是,它们很难量化。
对学生来说,最大的抑制因素之一往往是心理障碍。在听的时候,一个学生突然觉得他或她不明白正在说什么。在这一点上,许多学生只是不注意或陷入了试图翻译特定单词的内部对话中。一些学生说服自己,他们不能很好地理解英语口语,给自己制造了问题。
帮助学生提高听力技能的关键是让他们相信不理解是可以的。这更像是一种态度调整,对一些学生来说比其他学生更容易接受。我试图教我的学生的另一个要点(不同程度的成功)是,他们需要尽可能多地听英语,但时间很短。
我喜欢用这个比喻:想象你想保持身材。你决定开始慢跑。第一天你出去慢跑七英里。如果幸运的话,你甚至可以慢跑整整七英里。然而,很有可能你不会很快再出去慢跑了。健身教练告诉我们,我们必须从小步开始。开始短距离慢跑,并步行一些,随着时间的推移,你可以增加距离。使用这种方法,你将更有可能继续慢跑并保持健康。
学生需要将同样的方法应用于听力技能。鼓励他们看一部电影,或听一个英语广播电台,但不要看整部电影或听两个小时。学生应该经常听,但他们应该听很短的时间——五到十分钟。这应该每周发生四到五次。即使他们什么都不懂,五到十分钟也是一笔小投资。然而,要使这一策略发挥作用,学生们不能期望过快地提高理解能力。大脑能够做出惊人的事情,如果给学生时间,他们必须有耐心等待结果。如果一个学生在两到三个月的时间里继续这个练习,他们的听力理解能力将大大提高。
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