掌握好词类可以帮助学习者提高对英语学习几乎每个方面的理解。例如，理解句子结构中的词性可以帮助学习者在阅读时通过上下文线索更好地理解生词。在发音方面，理解词类有助于学生掌握重音和语调。在较低层次上，理解词类对理解基本句子结构有很大帮助。这个基地将很好地服务于学生，提高他们的英语技能，增加新的词汇，最终增加更复杂的结构。本课程计划的重点是帮助初级班学生掌握四个词类：名词、动词、形容词和副词。一旦学生熟悉了使用这四个关键词类的常见结构模式，他们开始探索不同的时态时会感到更加自信。

课程特点

• 目的：识别名词、动词、形容词和副词
• 活动：小组工作创建列表，然后添加句子标签
• 级别：初学者

概述

1. 让学生说出教室里的一些物体。将这些对象写在黑板上的一列中。询问学生单词的类型（词性）。一般来说，一个学生会知道它们是名词。
2. 在黑板上将单词标记为“名词”。
3. 当你模仿一些动作，如写作、说话、走路等时，询问学生你在做什么。在黑板上写出这些动词的基本形式。
4. 询问学生这些词是什么类型的。在栏上方写上“动词”。
5. 给学生看一些杂志上的图片。让学生描述图片。把这些单词写在黑板上的另一栏。询问学生这些词是什么类型的，在列上方写上“形容词”。
6. 在黑板上写下“副词”，并写下几个频率副词（有时，通常），以及一些基本副词，如慢、快等。
7. 浏览每一列并快速解释单词的作用：名词是事物、人等，动词表示动作，形容词描述事物，副词表示如何、何时或何地做某事。
8. 要求学生分成三人一组，并对以下内容进行分类。或者，让学生创建一个包含5个名词、5个动词、5个形容词和5个副词的新列表。
9. 在房间里四处走动，帮助小组进行分类活动。
10. 在黑板上写几个简单的句子。例如：约翰是个学生。约翰很好。约翰是个好学生。玛丽在办公室工作。玛丽通常开车去上班。学生们很有趣。男孩们踢足球踢得很好。我们经常看电视。
11. 在课堂上，要求学生在简单句子中标注名词、动词、形容词和副词。我喜欢在这个练习中使用彩色标记来突出每个词性部分，以帮助学生识别。
12. 指出一个带名词的简单句子（John是个好学生）可以与一个使用形容词的简单句子（John是个好学生）组合成一个句子：John是个好学生。
13. 花时间帮助学生理解某些词类通常出现的位置。例如：动词位于第二位，名词位于第一位或句末，频率副词置于动词之前，形容词以“to be”结束简单句子。
14. 让学生写出五个自己的简单句子。
15. 让学生用“名词”、“动词”、“形容词”和“副词”突出自己的句子

课桌练习

将下列词语归类为名词、动词、形容词或副词。

• 快乐的
• 步行
• 昂贵的
• 图画
• 轻轻地
• 骑
• 没趣的
• 铅笔
• 杂志
• 烹调
• 有趣的
• 有时
• 杯子
• 悲哀的
• 购买
• 经常
• 看
• 小心
• 汽车
• 从不