让学生学习比喻性语言，特别是明喻和隐喻的一种方法是使用他们喜欢的歌曲中的例子。7-12年级的老师可以指出歌词中的隐喻和明喻是如何让作曲者表达内心深处的感情的。歌曲中的隐喻和明喻有助于学生形象化比较，有目的地表达态度——悲伤？小丑的眼泪。快乐的在阳光下行走。可信赖的像岩石一样坚硬。

如果一位老师想教大家明喻，并让大家注意到“like”这个比较词的特点，那么可能没有什么比1965年诺贝尔奖获得者鲍勃·迪伦（Bob Dylan）的民歌《滚石》（like a Rolling Stone）更具代表性了。一个更现代的歌曲例子来自迪斯尼电影《冰冻》，艾尔莎公主（由伊迪娜·门泽尔配音）哀叹“风在里面呼啸，就像这场旋转的风暴”。教师可以展示歌曲作者如何选择明喻来帮助听众想象歌手的情绪，这两个例子都使用了“喜欢”这个词在他们的诗歌比较中。

对于隐喻的明确说明，2015年基思·厄本（Keith Urban）的乡村音乐名为《约翰·美洲狮，约翰·迪尔，约翰3:16》，以一系列速射隐喻开始：“我是一个45转的老维克特罗拉；我是一个两击的摇摆者，我是百事可乐……”还有经典的摇滚乐《猎犬》，埃尔维斯·普雷斯利（1956）将其与“一直在哭……”的人进行了不讨人喜欢的比较。这里的比喻是直接但不寻常的比较：歌手与唱片，朋友与狗。这些隐喻有助于听者更好地理解歌曲中的关系。

注意：仅pg语言：

虽然教师可以通过让学生在他们喜欢的音乐中找到明喻和隐喻来吸引学生，但在学校里分享这些歌曲必须非常谨慎。有几首歌词明显地使用了不恰当的语言、粗俗或亵渎。还有一些歌词故意使用隐喻和明喻作为编码语言，以传递可能不适合中学或高中课堂的隐含信息。如果允许学生在课堂上分享歌曲和歌词，他们必须准备好只分享那些适合在课堂上使用的诗句。换句话说，PG歌词只！

这里有两篇链接文章，其中的歌曲已经在课堂上预演过，可以用来提供歌曲中明喻和隐喻的其他例子。已经对其中几首歌词进行了分析，以帮助教授这些关键的修辞手法：

文章#1：带有隐喻的歌曲

本文介绍了13首歌曲，它们可以作为迷你课程的模型。歌词中的隐喻例子已经在课堂上进行了分析。歌曲包括：

• “无法停止这种感觉”——贾斯汀·汀布莱克
• “H.O.L.Y.”佛罗里达-乔治亚线
• “我已经在那里了，”Lonestar说
• “这就是你来的目的”-Rhianna

第2条：带明喻的歌曲

本文介绍了八首歌曲，它们可以用作模型或迷你课程。歌词中的明喻例子已经在课堂上进行了分析。歌曲包括：

• “就像火一样”-粉红色
• 肖恩·门德斯的《Stiches》
• Elle King的“Exs&Ohs”

共芯连接

当教师使用歌词来表达隐喻和明喻时，他们仍然符合英语语言艺术共同核心中的识字锚标准：

最后，使用歌词是教师“远离工作表”并向学生展示隐喻和明喻在日常生活中的重要性的一种方式。关于激励学生的研究还表明，当学生有机会做出选择时，他们的参与程度就会提高。

通过选择增加学生参与度，并允许他们分享来自各种音乐流派的词曲作者如何使用明喻和隐喻，这可能会给学生提供必要的练习，使他们能够熟练地解释和分析其他类型文本中的比喻语言。