什么是培养理论？(the cultivation theory?)
培养理论是一个考虑长期持续看电视所产生的社会影响的概念。“培养”一词代表了这样一种观点，即经常接触电视会随着时间的推移扭曲观众对现实的看法。培养理论背后的思想最初是由通信学教授George Gerbner在20世纪60年代开始在宾夕法尼亚大学的时候开发的。格布纳还对“卑鄙世界综合症”的相关概念负责，他在这一概念中假设，接触大众媒体对暴力和其他负面内容的描述会让观众相信现实比实际情况更无情或更危险。他还就电视观众如何认识这些负面影响以及如何避免这些负面影响提出了一些想法。。
乔治·格布纳1919年出生于匈牙利布达佩斯，1939年移居美国前一直居住在那里。他一到Berkley就在加利福尼亚大学学习，获得了新闻学士学位。第二次世界大战后，格布纳在军队服役后，继续深造，最终成为宾夕法尼亚大学安宁伯格通讯学院的院长。从1964年到1989年，格布纳担任这一职务，主要从事媒体研究领域，包括培养理论。。
格布纳从小就对欧洲民间传说感兴趣，公开喜欢讲故事。他总结说，电视已经发展成为娱乐的主要来源，随后，他开始对电视对社会的影响感兴趣。在培养理论发展的后期，格布纳对电视对儿童和年轻人的影响特别感兴趣，他断言，这些儿童和年轻人更容易被说服。他声称，孩子们不是从父母和社区成员那里听到故事，而是被在销售产品方面有既得利益的营利性公司款待。。
为了消除看电视的负面影响，他提出了三条原则，即如何成为他所谓的“媒体文化人”第一个原则是，观点应该剖析电视节目，确定影响观众对题材看法的拍摄技巧——比如西部片中戴黑帽子的反派。其次，格布纳建议电视观众意识到，电视公司是从观众身上获利的企业，并采取策略提高其成功率。最后一个原则是观众应该检查电视节目所展示的观点或道德价值观，并质疑它如何影响他们的世界观。。
- 发表于 2022-01-16 20:14
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