方法1方法1/4：教学脚本

1. 1了解脚本的用途。自闭症儿童可能会依靠脚本来简化沟通。许多自闭症儿童重复单词和短语（echolalia）作为一种表达方式，“我听到了你说的话，正在思考答案。”与孩子互动时，尽量保持冷静和耐心。如果你想一想，echolalia为孩子们提供了一个交流的目的，而这不仅仅是一种试图挫败他人的方式，它可以帮助你从孩子的角度来看待它。

2. 2.每个人都有“我不知道”的剧本。对于那些他们不知道答案的问题，应该鼓励自闭症儿童说“我不知道”。有证据表明，训练孩子使用“我不知道”来回答他们不知道答案的问题有助于正确地学习和使用这个新短语。试着问孩子一系列你知道他们不知道答案的问题。例如，问“你的朋友在哪里？”然后回答：“我不知道。”然后，“堪萨斯州的首府是什么？”然后是“我不知道。”你可以提前写下许多问题，每次都练习这个脚本。教授“我不知道”脚本的另一种方法是让另一个人用“我不知道”回答未知问题

3. 3.提示孩子给出正确的回答。当孩子们不知道如何回应，或者如何将自己的想法转化为恰当的语言时，他们可能会使用echolalia。提供脚本帮助他们知道该说什么。例如，问“你叫什么名字？”并提示正确的回答（孩子的名字）。重复这个直到他学会了正确的脚本。对所有答案相同的问题都试一下。“我们的房子是什么颜色的？”然后是“棕色”还有，“我们的狗叫什么名字？”然后是“斑点”重要的是，你每次都要提供答案来教剧本，直到孩子开始自己动手。这种方法只适用于答案总是相同的问题。例如，它不适用于“你的衬衫是什么颜色的？”因为孩子的衬衫颜色每天都会改变。

4. 4.给孩子写很多剧本。这样，你的孩子就可以成功地交流基本的东西，即使是在感到不知所措的时候。这个循序渐进的过程可以为孩子提供建立自信、词汇、沟通和适当互动的工具。

5. 5教授关注需求的脚本。如果自闭症儿童无法传达他们的需求，他们可能会感到沮丧或苦恼，并崩溃。脚本将帮助他们告诉你他们需要什么，让你在他们被推到临界点并开始尖叫或哭泣之前解决问题。示例脚本包括：我需要安静的时间。我饿了。太吵了。请停下来。

方法2方法2/4：使用建模技术

1. 1使用你希望孩子使用的确切单词。建模应包括孩子能够理解、提取和复制的确切单词和短语。这有助于他们学习如何表达他们想说的话。例如：你已经知道孩子不喜欢玩某个玩具，但为了教他们口头表达，你可以提供玩具，然后继续使用诸如“不，谢谢”或“我不想”之类的短语或单词当孩子使用期望的短语时，给出期望的结果。例如，如果孩子成功地说“我想要更多请”，然后给他们更多。如果你重复了几次这个短语，而孩子没有反应，那么就做想要的动作。孩子会开始把短语和动作联系起来。然后稍后再试。随着时间的推移，孩子们会开始使用这个短语。

2. 2.在句子中留空，并指出答案。如果你想给你的孩子一份零食，或者是孩子喝牛奶的时间，那么你可以说：“我想喝点牛奶（指牛奶和说“牛奶”）。或者说，“我想买一个”（点点心，说“点心”）。

3. 3向孩子陈述，而不是提问。最好不要问“你想要这个吗？”或者“你需要帮助吗？”因为他们会重复这些问题。相反，说出他们应该说的话。例如：如果你看到他们试图达成某件事，而不是问“你想让我帮你吗？”试着说：“请帮我拿玩具”，或者“请把我举起来，这样我就能够到我的书了。”鼓励他们重复这个短语。然后，不管孩子是否重复，帮助他们。

4. 4避免在短语末尾说出孩子的名字。孩子会跟着你重复，这是没有意义的。当说“嗨！”或者“晚安！”简单地说这个词，不要在后面说他们的名字。或者，你可以先说出他们的名字，然后停下来说你最后想说的话。当孩子工作出色需要表扬时，不要使用孩子的名字，只使用祝贺词。而不是“干得好Alex！”只要说“干得好！”或者通过亲吻、拍拍后背或拥抱的方式来表现出来。

5. 5.保持教学的乐趣和轻松。选择一个你们都放松的时间，并愿意把它变得愚蠢或变成游戏。这将有助于孩子对学习的期待，也将给你们两人一个联系和享受乐趣的机会。教学不应该是痛苦的，也不应该涉及意志的斗争。如果你们中的一方或双方都太沮丧，停下来，稍后再试。

方法3方法3/4：理解echolalia的沟通目的

1. 1了解echolalia可用于沟通的方式。Echolalia作为一种交流方式有很多用途。自闭症儿童可能会用它来。。。学习语言：如果他们不知道单个单词的意思或问题的目的或用途。在这些情况下，孩子们依靠他们听到的短语进行交流。例如，说“你想要饼干吗？”而不是“我能吃块饼干吗？”因为在过去，当一个成年人回答第一个问题时，饼干就出现了。回答是：有时自闭症患者通过重复问题的最后一部分来回答“是”。例如，如果你问你女儿“你想回家吗？”她说“想回家”，她可能是想说她确实想回家。在压力或惊吓时交流：Echolalia比自发的语言更容易，这使得它在压力下更容易使用。例如，在拥挤的房间里，自闭症患者可能难以处理周围的所有噪音和运动，因此形成完整/原创的句子可能太多了。表达感受：如果他们在另一次使用陈述时有同样的感受。Echolalia可以交流感情。例如，孩子可能会说，“游泳池今天关闭了”，以表达任何类型的失望，因为有一次游泳池关闭了，他感到失望。表示处理时间：Echolalia可能是一种礼貌的方式，表明他们听到了你的声音，并且正在思考。例如，当被问到晚餐想吃什么时，自闭症患者可能会问自己“晚餐想吃什么？”这让他们有时间思考，而不会让你觉得他们忽视了你。连接：Echolalia可以用作游戏或笑话。小贴士：如果你不确定孩子想表达什么，你可以问“你是什么意思？”或者只是静静地等待，让他们把想法变成文字。如果他们真的卡住了，试着说“给我看看”

2. 2记住，延迟的echolalia可能会在社交之外使用。虽然有些人把echolalia误认为是“毫无意义的”行为，但总有原因的。Echolalia可以在几个方面帮助自闭症患者：记住事情：自闭症儿童可能难以跟踪一系列步骤。他们可能会在工作时对自己重复这个序列，以帮助他们记住并确保自己做得正确。例如：“拿一杯。慢慢倒果汁。不要太快。把盖子盖上。干得好。”平静下来：重复一句让人安心的话可以帮助自闭症儿童调节情绪和放松。刺激：声音刺激可能有助于提高注意力、自控力和情绪。如果孩子打扰了其他人，你可以要求他们把音量调低，但通常最好让他们自得其乐。

3. 3注意孩子使用echolalia。这将帮助你了解它的目的。看看上下文线索或习惯是否能帮助你理解孩子想要做什么。在崩溃前使用echolalia的孩子可能是在感到不知所措时试图用它来冷静下来。重复你问题的孩子（例如，“你想要饼干吗？”表达对饼干的渴望）可能无法理解单个单词。他们可能想说“是的”，或者他们可能只是觉得这是一个有趣的游戏。一个用唱歌的声音对自己重复短语的孩子可能是在用它来集中注意力或享受。

方法4方法4/4：支持沟通

1. 1处理好你这边的任何挫折。当你看到你的孩子在努力沟通时，这并不容易，如果他们经常在你想安静的时候重复一些事情，有时会令人沮丧。记住，孩子在做这件事的时候是在试图沟通。他们根本没有你那样的语言技能。深呼吸。如果你需要的话，如果你感到非常沮丧，可以到另一个房间去一会儿，深呼吸，集中你的想法。记住，孩子可能也很沮丧。（他们当然不是为了好玩而崩溃。）照顾好自己。为人父母有时会让人筋疲力尽，承认这一点没什么错。洗澡，练习瑜伽，让自己和其他成年人呆在一起，并考虑加入一个由孤独症或残疾儿童组成的家长或照顾者的团体。

2. 2.与他们交谈。孩子们通过听别人说话来学习语言技能。和你的孩子说话，即使他们没有明显的反应。也许有一天他们会开始做出反应。像对待他们一样对待他们会有很大的不同。记住，行为可以是交流。例如，如果你说“你今天在学校过得好吗？”你的孩子咧嘴笑，咕咕，拍拍他们的手，然后你就有了答案！一些父母陷入了这样的陷阱：认为一个没有说话或思想深刻的自闭症儿童没有听他们说话。事实上，你的孩子可能能很好地听到和理解你。

3. 3当你的孩子难以沟通时，表现出同理心。对于一些自闭症儿童来说，将想法转化为语言是一项挑战。虽然你不能总是解决它，但你可以向他们展示你的关心。试着说：“我不知道你现在是什么意思，但我在乎你要说什么。”

4. 4.让你的孩子用非语言表达“是”或“否”。当他们在文字上苦苦挣扎时，这很方便。试着用语言理解他们想说什么。然后，让他们确认一下。这可以减少误解和挫败感。教他们向你竖起大拇指。如果他们忘记了，用手向上或向下竖起大拇指来提示他们。试着说“是这样吗？如果是这样，给我击掌。”如果他们打或轻拍你的手，你就会知道你正确地理解了他们。让他们看两只手。“给”每只手“贴上标签”，比如“如果你想回家，触摸这只手，如果你想留下，触摸这只手。”让他们选择触摸什么。

5. 5.为沟通能力有限的儿童考虑增强型和替代型沟通（AAC）。正确的AAC形式可以帮助他们在学习更容易说话的同时进行交流，从而减少挫折感（对你和你的孩子都是如此）。一个好的语言病理学家（SLP）可以帮助你的孩子学习使用AAC。如果你的孩子大部分时间都能正常说话，但在不知所措时却很难说话，那么当他们遇到困难时，一种AAC可能会有所帮助。

6. 6赞扬自信的沟通。学习沟通可能是一项挑战，当你意识到孩子的努力时，它会有所帮助。一点表扬可以帮助强化这些技能，帮助孩子自我感觉良好。“告诉我你的感受真是太好了，爱默生！谢谢你让我知道你很难过。你觉得什么能让你感觉好一点？”“谢谢你告诉我这里太吵了。你想休息一下吗？”“竖起大拇指/竖起大拇指做得很好！你在这方面做得很好。”

7. 7保持耐心，给孩子时间。如果自闭症儿童没有立即做出反应的压力，他们会感觉更放松，语言运用也会更好。耐心一点，清楚地表明你很高兴听到他们要说什么，不管他们要说多久。让孩子在对话中暂停思考。形成连贯的反应可能需要他们大量的认知能量。

• 咨询自闭症语言专家以获得更多帮助和支持。
• 为了更好地理解echolalia，试着阅读使用（d）echolalia的自闭症成年人。
• 如果孩子的沟通能力受到严重限制，研究替代性和增强性沟通（AAC）来帮助缩小差距。图片交换系统、手语和打字都可以作为垫脚石，帮助孩子们在言语困难时进行交流。