第1部分第1部分，共3部分：挑战性别刻板印象

1. 1选择颠覆传统性别刻板印象的教学例子。在课堂上使用颠覆传统性别角色的例子，无论是在职业上还是在家里。这将帮助你的学生扩大他们对谁可以承担特殊责任的认识。例如，写一些教学例子，其中包括一名男性空姐、一名女性机械师或一名全职爸爸。

2. 2询问学生使用性别歧视语言的含义。解释性别语言的社会含义，例如在学校听到这些表达时“像女孩一样奔跑”或“像男人一样”。描述这些表达对两性的限制可以帮助你的学生在他们的思维中成长。你可能会说，“我听说你告诉麦克斯他发球‘像个女孩’。你这话的确切意思是什么？很多女人网球打得都很棒，就拿瑟琳娜·威廉姆斯来说吧。”你可以说，“我听到你告诉亚历克斯‘做个男人’。这对你意味着什么？拉小提琴很难，亚历克斯非常努力地掌握它。我不认为这有什么不男子气概的地方。”

3. 3当课堂材料对一种性别形成刻板印象时，解决问题。当课堂文本或视频标记了一种性别时，大声喊出来，并谈论这对理解材料意味着什么。这将帮助你的学生批判性地分析来源。例如，假设英语课上有一个短篇故事，故事中有一位女性不断向故事中的男性寻求指导和认可。你可能会对你的学生说：“女性是自给自足的，不需要这么多的指导。你认为故事的作者是如何告诉我们这个叙述者的？你认为他是如何看待女性的？”

第2部分第2部分，共3部分：创造平等机会

1. 1要求所有学生参与各种课堂杂务。不要把物理课堂责任分配给男孩，把装饰或组织任务分配给女孩。将所有任务平均分配给所有学生。女孩完全有能力携带运动器材，就像男孩有能力保存课堂日历一样。

2. 2关注男女学生。当你呼吁学生参与课堂时，要注意男女交替。研究表明，男女教师往往更频繁地拜访男生。轮流上课将给所有学生一个被倾听的机会。如果你发现有些学生比其他学生更害羞，那么在你轮换的时候，一定要找安静的学生。这样每个人都能做出贡献。

3. 3平等对待学生。避免用“亲爱的”或“甜心”或“运动”之类的词语来表达对女孩的爱慕之情。即使是出于好意，这种语气也可能给人以居高临下的印象，或是对某一性别过于亲密。称呼所有学生的名字，除非学生指示你使用昵称。

4. 4为课堂项目和讨论创建混合性别小组。向学生展示男孩和女孩可以通过组建混合性别小组来进行课堂作业，从而成为强大的团队成员。当学生们自己分组时，他们通常会按性别进行自我隔离。在一个小组里一起工作会向你的学生展示，男女都能做出有价值的贡献。如果你的班级没有做很多小组项目，可以尝试安排座位表，以便更充分地整合班级，增加不同性别学生之间的参与度。

5. 5.鼓励所有学生分享他们的感受。向班上的男孩和女孩保证，讨论他们对令人沮丧的时事或他们感兴趣的话题的感受是健康和正常的。课堂讨论通常会涉及个人兴趣或国家新闻。例如，如果发生了“房间里有一头大象”的重大事件，花5分钟在上课前发言。你可能会对一群高中生或大学生说：“我知道我们都在想昨天的校园枪击案。这些事件可能会让人感到痛苦，给每个人带来很多情绪。你最近怎么样？分享你的感受没关系。”对于年幼的孩子，你可能会说：“今天早上的火警真的让我吃惊。我感到有点害怕。你感觉如何？可以谈谈你的感受。”

第三部分第三部分，共三部分：营造包容的环境

1. 1尽可能使用中性语言。集体称呼学生，不要使用“男生”之类的性别语言，这可能会让女孩感到被排斥。“每个人”和“班级”都是非常好的性别中立的方式来称呼你的学生群体。

2. 2避免要求学生代表自己的性别发言。要求学生只为自己说话，而不是成为更大群体的发言人。避免在开场白中问问题，比如“你认为大多数男孩对这个故事会有什么感觉？”你可以重新表述这个问题，“你对这个故事中的男性形象有何感想？”让男孩和女孩都参与讨论在给定的文本或作品中如何描绘性别。例如，没有必要只让女孩讨论女性的代表性。

3. 3.选择男女均可选择的课程材料。为你的班级寻找代表多种性别观点的材料。如果你很难找到一个横截面，与经验丰富的图书管理员讨论你的需求。图书管理员通常会把你介绍给新的作者或电影制作人，这样你的教学大纲就更全面了。你的学生将从多个观点中受益。如果你很难找到一系列关于某一主题的批判性意见，请向年龄较大的学生指出这个缺点。描述任何可能解释这种差异的历史或社会背景。

4. 4避免按性别区分用品或材料。为较年轻的学生混合服装和艺术用品，而不是将它们分成男孩和女孩的部分。这将允许你的学生创造性地表达自己，而不必担心坚持传统的性别角色。创意游戏是发展的重要组成部分。男孩应该可以随意地尝试闪光，女孩则可以装扮成警察。对于年龄较大的学生，要求男女学生在课堂上大声朗读对话，而不考虑说话者的性别。女学生读国王的角色就像男学生读女仆的角色一样容易。

5. 5指学生使用他们喜欢的代词。通过在课堂上使用所需的代词，支持识别为另一性别或非性别二元的学生。如果另一个学生使用了错误的代词，温和地纠正他们。你可能会说，“我听说你喜欢阿列克谢的观点。让我们用她喜欢的代词来尊重她。”避免“外出”任何人。如果一个学生说他们是变性人或非双性恋，但对任何人都不舒服，除非他们有危险，否则要保密。

6. 6.给你的课堂录像，检查你自己的教学方法。复习磁带，看看你是否拜访了男女学生，像倾听男孩一样专注地倾听女孩，并评估你向男女学生提出的问题类型。记笔记，制定策略，说明如何调整自己的教学，为学生创造更公平的环境。大多数学校在这方面不会有问题，但先问管理者也没什么坏处。你可能会说，“你介意我拍摄一个课堂来检查我自己的教学方法吗？”？

7. 7.请一位值得信赖的同事旁听课堂，给你反馈意见。要求同事提供关键反馈，说明你是如何在考虑性别平等的情况下管理班级的。让他们提出一些策略或不同的方法，你可以尝试给所有学生一个成功的机会。如果可能的话，让他们在未来的课程中注意到你在他们眼中的进步。如果没有，一起集思广益想出一种新的方法。如果你觉得有一位老师在课堂上创造性别平等方面做得特别出色，那就向他请教如何创造一个最佳的环境。

• 如果你是一名管理人员，雇佣合格的男女教育者是促进性别平等的好方法。
• 如果你的学生年龄较大，请征求他们的反馈意见，以帮助创造一个包容和公平的课堂环境。