一个互动的课堂食物网络游戏
食物网络图根据“谁吃什么”说明了生态系统中物种之间的联系，并显示了物种如何相互依赖以生存。
在研究濒危物种时，科学家必须了解不止一种珍稀动物。他们必须考虑动物的整个食物网，以帮助保护它免受灭绝的威胁。
在这个课堂挑战中，学生科学家们一起模拟一个濒危食物网。通过扮演生态系统中相互联系的有机体的角色，孩子们将积极观察相互依存关系，探索打破重要联系的后果。
难度：一般
所需时间：45分钟（一节课）
这是怎么做的
- 将食物网图表中的生物名称写在便笺卡上。如果班上学生比物种多，复制低水平物种（生态系统中的植物、昆虫、真菌、细菌和小动物通常比大动物多）。濒危物种每人只分配一张卡。
- 每个学生抽一张卡片。学生向全班宣布他们的生物体，并讨论它们在生态系统中扮演的角色。
- 一个拿着濒危物种卡片的学生手里拿着一团纱线。以食物网图为指导，该学生将握住纱线的末端，将球抛给同学，解释这两种生物是如何相互作用的。
- 球的接受者将抓住纱线并将球抛给另一名学生，解释他们之间的联系。抛纱将继续进行，直到圆圈中的每个学生至少持有一股纱线。
- 当所有的有机体都连接在一起时，观察纱线形成的复杂“网”。是否有比学生预期的更多的联系？
- 挑出濒危物种（或最严重的濒危物种，如果有不止一种），并切断该学生持有的纱线。这代表着灭绝。这个物种已经永远从生态系统中消失了。
- 讨论当纱线被切断时，纤维网是如何折叠的，并确定哪些种类受到的影响最大。推测当一种生物灭绝时，网络上的其他物种可能会发生什么。例如，如果灭绝的动物是捕食者，它的猎物可能会变得过多，并耗尽网络中的其他生物。如果已经灭绝的动物是一个被捕食的物种，那么依赖它作为食物的捕食者也可能灭绝。
提示
- 年级：4至6岁（9至12岁）
- 濒危物种食物网的例子：海獭、北极熊、太平洋鲑鱼、夏威夷鸟类和大西洋斑点海豚
- 准备好在互联网上或教科书上查找不同的物种，回答有关生物体在生态系统中的作用的问题。
- 提供一张所有学生都能看到的大尺寸食物网图（如投影仪图像），或向每个学生分发一张食物网图，以供挑战期间参考。
你需要什么
- 濒危物种的食物网图（见“提示”部分的示例。）
- 索引卡
- 记号笔
- 线团
- 剪刀
- 发表于 2021-09-14 20:55
- 阅读 ( 109 )
- 分类：生物
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