20世纪末，作家、大屠杀幸存者埃利·维塞尔（Elie Wiesel）在美国国会联席会议上发表了题为《冷漠的危险》的演讲。

维塞尔是诺贝尔和平奖获得者，著有《萦绕心头的回忆录》​​《夜》，一本纤细的回忆录，记录了他十几岁时在奥斯威辛/布痕瓦尔德工作场所为生存而奋斗的历程。这本书通常分配给7-12年级的学生，有时是英语和社会研究或人文课程的交叉。

中学的教育工作者们，如果他们计划着第二次世界大战的单元，并且想把大屠杀的原始资料包括进来，他们会欣赏他演讲的长度。它有1818个单词长，可以在八年级的阅读水平上阅读。维塞尔发表演讲的视频可以在美国修辞学网站上找到。视频持续21分钟。

当他发表这篇演讲时，维塞尔来到美国国会，感谢美国士兵和美国人民在第二次世界大战结束时解放了难民营。Wiesel在布痕瓦尔德/奥斯维茨综合体呆了九个月。在一次可怕的复述中，他解释了母亲和姐妹们第一次来时是如何与他分离的。

 “Eight short, simple words… Men to the left! Women to the right!"(27).

Wiesel总结说，在这次分离后不久，这些家庭成员在集中营的毒气室中被杀害。然而，维塞尔和他的父亲在饥饿、疾病和精神匮乏中幸存下来，直到解放前不久，他的父亲最终去世。在回忆录的结尾，维塞尔内疚地承认，在他父亲去世时，他感到如释重负。

最终，维塞尔感到有必要作证反对纳粹政权，他写了这本回忆录来见证屠杀他的家人和600万犹太人的大屠杀。

“冷漠的危险”演讲

在演讲中，维塞尔用一个词将奥斯威辛集中营与20世纪末的种族灭绝联系起来。那一个词就是冷漠。CollinsDictionary.com将其定义为“缺乏兴趣或担忧”

然而，维塞尔用更多的精神术语来定义冷漠：

"Indifference, then, is not only a sin, it is a punishment. And this is one of the most important lessons of this outgoing century's wide-ranging experiments in good and evil."

这篇演讲是在他被美军解放54年后发表的。他对解放了他的美国军队的感激是演讲的开始，但在开头的一段之后，维塞尔严肃地告诫美国人要做更多的事情来制止全世界的种族灭绝。他明确指出，我们不代表这些种族灭绝受害者进行干预，我们集体对他们的苦难漠不关心：

"Indifference, after all, is more dangerous than anger and hatred. Anger can at times be creative. One writes a great poem, a great symphony, one does something special for the sake of humanity because one is angry at the injustice that one witnesses. But indifference is never creative."

在继续定义他对冷漠的理解时，维塞尔要求观众超越自己思考：

"Indifference is not a beginning, it is an end. And, therefore, indifference is always the friend of the enemy, for it benefits the aggressor -- never his victim, whose pain is magnified when he or she feels forgotten." 

Wiesel然后包括那些成为受害者、政治变革、经济困难或自然灾害受害者的人群：

"The political prisoner in his cell, the hungry children, the homeless refugees -- not to respond to their plight, not to relieve their solitude by offering them a spark of hope is to exile them from human memory. And in denying their humanity we betray our own."

学生们经常被问到作者的意思是什么，在这一段中，维塞尔非常清楚地阐明了对他人痛苦的漠不关心是如何导致对人的背叛的，对人的善良或仁慈的品质的背叛。冷漠意味着拒绝在不公正的情况下采取行动和承担责任的能力。漠不关心就是不人道。

文学素质

在整个演讲中，维塞尔运用了多种文学元素。有人把冷漠拟人化为“敌人的朋友”，也有人把缪斯曼比喻成“死了，不知道”的人

维塞尔最常用的文学手法之一是反问句。在《漠不关心的危险》中，维塞尔总共问了26个问题，不是为了从听众那里得到答案，而是为了强调一个要点或将听众的注意力集中在他的论点上。他问听众：

"Does it mean that we have learned from the past? Does it mean that society has changed? Has the human being become less indifferent and more human? Have we really learned from our experiences? Are we less insensitive to the plight of victims of ethnic cleansing and other forms of injustices in places near and far?"

在二十世纪结束时，魏塞尔提出了这些修辞问题供学生们在本世纪考虑。

符合英语和社会研究的学术标准

共同核心国家标准（CCSS）要求学生阅读信息文本，但该框架不要求具体文本。维塞尔的《冷漠的危险》包含了符合CCSS文本复杂性标准的信息和修辞手段。

本演讲还与社会研究的C3框架相联系。虽然这些框架中有许多不同的学科视角，但历史视角尤其合适：

D2.His.6.9-12. Analyze the ways in which the perspectives of those writing history shaped the history that they produced.

维塞尔的回忆录《黑夜》以他在集中营的经历为中心，既是对历史的记录，也是对那段经历的反思。更具体地说，如果我们希望我们的学生在新的21世纪面对冲突，维塞尔的信息是必要的。我们的学生必须像维塞尔一样准备好提问为什么“世界上任何地方都允许驱逐出境、恐吓儿童及其父母？”

结论

维塞尔为帮助全世界其他人理解大屠杀做出了许多文学贡献。他以各种各样的体裁进行了广泛的写作，但正是通过他的回忆录《黑夜》和这篇演讲的话《冷漠的危险》，学生们才能更好地理解向过去学习的关键重要性。维塞尔撰写了关于大屠杀的文章并发表了这篇演讲，让我们所有人，学生、教师和世界公民，都“永远不会忘记”