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这些工作表将让初中生在开学的第一天就开始工作,并为他们提供一个谈论自己是谁和喜欢什么的平台。这尤其有助于学生思考他们的智力风格以及他们在学校的兴趣。
这是一个很好的资源,用于计划和分组,以及为班级“了解你”活动。这可能是共同授课课程中最强大的资源,因此您可以确定典型的同龄人,他们将是您残疾学生的良好合作伙伴/导师。
这项活动让你知道有多少学生认为自己依赖于方向或更喜欢独立工作。第一组不是小团体项目的好候选人,第二组将是,或者至少活动的结果可以帮助你确定领导者。这也将帮助你考虑对那些不认为自己独立的学生需要多少自我监控。它还有助于确定个人的优势和劣势。
四角是一个伟大的破冰“了解你”的课堂活动。你可以选择一个“两个角落”的变体,用于连续统一体上的不同问题,即“我喜欢单独工作”,“我喜欢与他人一起工作”,并让学生将自己放在从“始终单独”到“始终与他人在一起”的连续统一体上。这应该有助于学生开始建立关系。
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这篇讲义要求你的学生思考他们喜欢或不喜欢的每一门学科。作为一名教师,这些讲义可以帮助你识别学生的优势和需求。你可能想举办一些“投票行动”或四角活动。询问所有在一个角落里喜欢几何,在另一个角落里喜欢解决单词问题的学生,等等。你也可以在每个角落里放置一个主题,让学生确定他们喜欢哪个主题。
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本讲义为学生提供了一个平台,让他们可以进入或选择“海绵作业”,即当课堂作业完成时,能有效地利用时间的活动。通过在年初列出选择,你建立了支持学生成功的常规。
本讲义还帮助您建立可接受的“海绵作业”曲目,以支持学生的学习。喜欢画画的学生?作为一堂州历史课的一部分,画一座堡垒,额外的学分怎么样?喜欢在计算机上做研究的学生?一个维基,上面有他们找到的支持其他主题的站点的链接,怎么样?或者对于喜欢玩支持数学技能的游戏的学生来说,在你的公告板上为学生张贴他们的最高分怎么样?这也将有助于学生建立跨兴趣的关系。
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