教师总是在寻找提高学生阅读动机的方法。研究证实，孩子的动机是成功阅读的关键因素。你可能已经注意到，在你的课堂上，学生们的阅读能力很差，往往缺乏动力，不喜欢参加与书籍相关的活动。这些学生可能难以选择合适的文本，因此不喜欢阅读。

为了激发这些苦苦挣扎的读者的积极性，请关注有助于激发他们兴趣和提升他们自尊的策略。这里有五个想法和活动可以提高学生的阅读动机，并鼓励他们进入书本。

宾果游戏

通过玩“书本宾果游戏”激发学生阅读各种书籍。给每个学生一块空白的宾果游戏板，让他们在方框中填入一些建议的短语：

• 我读了一本神秘的书
• 我读了一本有趣的书
• 我读了一本传记
• 我读了一个动物故事
• 我读了一本关于友谊的书

学生也可以在空白处填写“我读了一本书，作者是…”或“我读了一本关于…”的书。一旦他们在宾果游戏板上贴上标签，向他们解释，为了划掉一个正方形，他们必须满足所写的阅读挑战（让学生在板背面写下他们读到的每本书的标题和作者）。一旦学生得到宾果游戏，奖励他们一次课堂特权或一本新书。

阅读和复习

让不情愿的读者感到特别，并激发他们想要阅读的一个好方法是让他们为班级图书馆复习一本新书。让学生简要描述故事情节、主要人物以及他/她对本书的看法。然后让学生与同学分享他/她的复习。

主题书包

对于年轻学生来说，提高阅读动机的一个有趣方法是制作一个主题书包。每周，选出五名学生带回家一个书包，完成书包里的作业。在每个袋子里放一本书，里面有与主题相关的内容。例如，将一本好奇的乔治书、一只填充猴子、一个关于猴子的后续活动和一本供学生阅读的日记放在书包里。学生归还书包后，让他们分享他们在家完成的复习和活动。

午餐串

激发学生阅读兴趣的一个好方法是创建一个阅读“午餐团”。每周挑选最多五名学生参加一个特殊的阅读小组。整个小组必须阅读同一本书，在一个确定的日子里，小组将聚在一起吃午饭，讨论这本书，并分享他们对这本书的看法。

性格问题

通过让最不情愿的读者回答性格问题来鼓励他们阅读。在阅读中心，张贴学生正在阅读的故事中的各种人物图片。在每张照片下，写上“我是谁？”并留出空间让孩子们填写答案。一旦学生识别出角色，他们必须分享更多关于他们的信息。进行此活动的另一种方法是用微妙的暗示替换角色的照片。例如，“他最好的朋友是一个戴黄帽子的人。”（好奇的乔治）。

其他想法

• 请家长们进来，做一个神秘的读者。
• 参加必胜客预订It计划。
• 参加一个马拉松比赛。
• 将学生与“读书伙伴”配对
• 播放“命名那本书”，让学生猜你刚刚读给他们听的书的标题。