进步教育：儿童如何学习
进步教育是对传统教学方式的反应。这是一场重视经验而不是学习事实的教学运动，其代价是理解所教内容。当你审视19世纪的教学风格和课程时，你就会明白为什么某些教育者认为必须有更好的方法。
学习如何思考
进步教育哲学认为，教育者应该教孩子们如何思考，而不是死记硬背。倡导者认为，在做中学的过程是这种教学方式的核心。这一概念被称为体验式学习，使用实践项目，让学生通过积极参与将其知识用于实践的活动来学习。
倡导者说，渐进式教育是学生体验现实世界的最好方式。例如，工作场所是一个需要团队合作、批判性思维、创造力和独立工作能力的协作环境。通过帮助学生发展这些技能，体验式学习可以更好地为他们的大学生活做好准备，使他们成为工作场所中富有成效的一员。
深深的根
尽管进步教育通常被视为一项现代发明，但它实际上有着深刻的根源。约翰·杜威（1859年10月20日至1952年6月1日）是美国哲学家和教育家，他以其颇具影响力的著作开创了进步教育运动。
杜威认为，教育不应该只是让学生学习他们很快就会忘记的无意识的事实。他认为，教育应该是一个经验之旅，在彼此的基础上帮助学生创造和理解新的经验。
杜威还认为，当时的学校试图创造一个与学生生活分离的世界。杜威认为，学校活动和学生的生活经历应该联系起来，否则就不可能有真正的学习。切断学生与社会和家庭的心理联系会使他们的学习旅程失去意义，从而使学习变得不那么难忘。
“哈克内斯表”
在传统教育中，教师从最前面领导班级，而更先进的教学模式将教师视为与学生互动的促进者，鼓励他们思考和质疑周围的世界。
进步教育体系中的教师经常与学生坐在一张圆桌旁，拥抱哈克内斯方法，这是慈善家爱德华·哈克内斯（Edward Harkness）开发的一种学习方式，他向菲利普斯埃克塞特学院（Phillips Exeter Academy）捐款，并对如何使用他的捐款有一个愿景：
"What I have in mind is teaching...where boys could sit around a table with a teacher who would talk with them and instruct them by a sort of tutorial or conference method."哈克内斯的思想导致了所谓的哈克内斯表的创建，字面上是一个圆桌，旨在促进教师和学生在课堂上的互动。
今天的进步教育
许多教育机构都采用了渐进式教育，如独立课程组（Independent Coursal Group），这是一个学校社区，它认为教育应该包括学生的“需求、能力和声音”，作为任何课程的核心，学习既可以是自身的目的，也可以是发现和实现目标的途径。
当前总统贝拉克·奥巴马把女儿送到杜威创办的进步学校芝加哥大学实验学校时，进步学校甚至受到了一些好评。
Stacy Jagodowski编辑的文章
- 发表于 2021-10-07 16:54
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- 分类：教育
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