什么是隐性课程？(hidden curriculum?)
隐性课程是一个概念，它描述了学生在学校里所教授的、可能影响其学习体验的、通常未被表达和承认的东西。这些通常是与他们所学的学术课程无关的默示课程，这些课程都是从学校学到的。
隐性课程是学校如何产生社会不平等的社会学研究中的一个重要问题。这一术语已经存在了一段时间，但在2008年毕尔巴鄂P.P.Lucido P.I.Lucido T.C.Irigan和R.B.Javier出版的《课程开发》一书中普及了这一术语。这本书探讨了对学生学习的各种微妙影响，包括学校的社会环境、教师的情绪和个性以及他们与学生的互动。同伴影响也是一个重要因素。
体育学校环境
不达标的学校环境可能成为隐性课程的一部分，因为它会影响学习。儿童和年轻人在狭窄、光线昏暗、通风不良的教室里注意力不集中、学习不好，因此一些市中心学校和经济困难地区的学生可能处于不利地位。他们可能学习较少，并将其带入成年期，导致缺乏大学教育和低收入就业。
师生交互
师生互动也有助于形成隐性课程。当老师不喜欢某个学生时，他可能会尽他所能避免表现出那种感觉，但不管怎样，孩子通常都能理解。这孩子知道她不讨人喜欢，而且无价之宝。这个问题也可能是由于缺乏对学生家庭生活的了解，而教师并不总能获得家庭生活的细节。
来自同伴的压力
同伴的影响是隐性课程的重要组成部分。学生不是在真空中上学的。他们并不总是坐在课桌旁，专注于他们的老师。较年轻的学生一起休息。大一点的学生在课前和课后共享午餐并聚集在校外。他们受到社会接纳的影响。在这种环境下，不良行为可以作为一件积极的事情得到奖励。如果一个孩子来自一个父母总是付不起午餐钱的家庭，她可能会被嘲笑、取笑，并感到自卑。
隐性课程的效果
女学生、来自下层阶级家庭的学生和那些属于从属种族类别的学生往往受到制造或强化低级自我形象的对待。他们也可能被授予更少的信任、独立或自主，因此他们可能更愿意在余生中服从权威。
另一方面，属于主导社会群体的学生往往会得到提高自尊、独立性和自主性的待遇。因此，他们更有可能成功。
年轻学生和有挑战性的学生，如患有自闭症或其他疾病的学生，可能特别容易受到影响。在父母眼里，学校是一个“好”的地方，所以那里发生的事情也必须是好的和正确的。在这种环境下，一些孩子缺乏成熟或区分好行为和坏行为的能力。
- 发表于 2021-10-07 22:01
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