Study Island是一个基于网络的项目，旨在作为补充教育工具，专门针对每个州的标准化评估。研究岛的建造是为了满足和加强各州的独特标准。例如，使用德克萨斯州学习岛的学生会提出一些问题，以便为德克萨斯州学业准备评估（STAAR）做准备。Study Island旨在帮助用户准备并提高他们的状态测试分数。

所有50个州以及加拿大的阿尔伯塔省、不列颠哥伦比亚省和安大略省都提供了学习岛。全国有24000多所学校使用学习岛，拥有1100多万个人用户。他们有30多名内容作者，他们研究每个州的标准，并创建符合这些标准的内容。研究岛中包含的内容非常具体。它在所有主要学科领域提供测试和未测试等级的评估和技能实践。

关键部件

学习岛是一个完全可定制且用户友好的学习工具。学习岛有许多特点，使其成为学生准备状态评估的一个很好的补充工具。其中一些特点包括：

• 研究岛是补充的。学习岛不是用来作为小学课程的。这只是一个补充工具。但是，在每个标准的特定问题集之前或期间，都有一些小课程可供审查。这使学生能够快速复习本应在课堂教学时间内深入学习的材料。
• 学习岛提供即时反馈。当学生点击正确答案时，他们会得到一颗黄色的星星。如果他们点击了错误的答案，则表明他们选择的答案是错误的。学生可以再次选择，直到得到正确答案（他们的分数只反映他们第一次尝试是否正确）。如果学生第一次回答不正确，则会弹出一个解释框，给出该特定问题的详细解释。
• 学习岛适应性强。学习岛的许多特点为使用该计划的教师和学生提供了选择。教师可以选择他们希望学生学习的具体内容。例如，如果一个五年级的科学教师完成了一个关于物质属性的单元，那么他们可能希望学生完成学习岛上物质属性的相应单元。教师也可以选择他们希望学生回答的问题数量。学习岛也有三种模式可以回答内容，包括测试模式、可打印模式和游戏模式。
• 学习岛是以目标为导向的。学生努力实现其特定课程中的每个小目标。一个学生可能在“上下文线索”的基础上学习一节课。老师可以将掌握程度的基准分数设置为75%。然后学生回答指定数量的问题。如果学生的成绩达到或高于掌握目标分数，那么他们将在该个人标准内获得蓝丝带。学生们很快就知道，他们想挣尽可能多的蓝丝带。
• 研究岛提供补救措施。学习岛的一个最大特点是，它确实没有留下任何学生。如果一个六年级的学生正在学习指数级的数学课程，并且该学生在该主题中的表现不令人满意，那么该学生将在该特定主题中的技能水平降低一个等级。然后，学生们将在较低的水平上学习，作为一个积木，直到他们能够掌握该技能，并最终回到年级水平。学生可以在其年级水平下循环降低2-3个技能水平，直到他们积累了足够的技能，逐渐恢复到实际的年级水平。此技能培养部分允许在某些领域存在差距的学生在学习更高级的材料之前填补这些差距。
• 学习岛是可以到达的。学习岛可以在任何有互联网接入的电脑或平板电脑的地方使用。学生可以在学校、家里和当地图书馆等处登录。此功能允许需要额外练习的学生随时使用。此外，教师还可以利用“学习岛”在整个小组或小组环境中通过“小组讨论”功能强化概念。这一独特的功能允许教师与使用多种移动设备的一群学生互动。教师可以管理特定的问题，复习课程或标准，并实时监控学生的进度。
• 学习岛是特别友好的。教师可以利用几种工具来满足特殊需要学生的个人需求。在多项选择格式中，您可以将答案选择的数量从4更改为3。你也可以降低每个学生获得蓝丝带的分数。最后，还有一个文本到语音的选项，有特殊需要的学生可以突出文本和问题，并向他们宣读答案选择。
• 学习岛很有趣。学生们喜欢在学习岛上工作，尤其是在游戏模式下。游戏模式的最大特点是，学生必须正确回答问题，才能解锁玩游戏的能力。这迫使学生认真对待问题。这种类型的游戏有三十种选择，包括踢球、保龄球、钓鱼等等。学生们还可以在这些比赛中争夺高分，不仅可以与自己学校的学生竞争，还可以与全国各地的学生竞争。
• 学习岛是猜谜的证明。许多学生喜欢在不花时间的情况下尽可能快地回答问题。学习岛的一个特点是不允许学生这样做。如果他们以快速的速度得到了太多的错误答案，一个警告框会弹出给那个学生，他们的电脑会被“冻结”大约10秒钟。这迫使学生放慢速度，慢慢来。
• 研究岛提供出色的报告和数据分析。报告功能是非常可定制和用户友好的。教师有许多报告选项，从个人到整个小组，再到具体日期范围的比较。如果有你想要的报告，它可能在研究岛的系统中。此外，Edmentum Sensei仪表盘为教师提供了综合数据分析工具、监控学习目标的能力，以及定期与学生进行真正有意义互动的新方式。
• 学习岛的管理和教师友好。系统管理员和教师可以非常快速方便地添加新学生、设置课程和更改设置。每个功能都很容易更改，通常只需单击鼠标。整个程序是可定制的。教师甚至可以通过在学习岛系统中添加自己的问题来创建自己的测试。教师还可以访问极其宝贵的“教师工具包”，其中包含数千种学习资源，包括视频、课程计划、实践活动等。
• 研究岛正在演变。研究岛随着新功能的添加而不断变化。他们也在不断地寻找方法，使程序对所有用户更加友好。此外，如果您的州标准发生变化，则Study Island会很快编写新内容，以符合这些新标准。

费用

使用学习岛的成本因许多因素而异，包括使用该课程的学生人数和特定年级的课程数量。由于研究岛是特定于州的，因此没有全面的标准成本。

研究

研究证明，学习岛是提高考试成绩的有效工具。2008年进行了一项研究，支持学习岛在积极影响学生成绩方面的整体有效性。研究表明，在这一年中，使用“学习岛”的学生在使用该程序的同时，尤其是在数学领域，进步和成长了。研究还表明，使用学习岛的学校比不使用学习岛的学校考试成绩更高。

*研究岛提供的统计数字

全面的

学习岛是一个极好的教育资源。它不是作为教学的替代品，而是作为强化课程或批判性概念的补充。由于系统不完善，研究岛获得了四颗星。学生可能会对学习岛感到厌烦，尤其是年龄较大的学生，即使是在游戏模式下。学生们往往对回答问题感到厌倦，重复性会让学生们感到厌烦。教师在使用该平台时必须具有创造性，并理解它是一种补充工具，不应被用作教学的唯一驱动力。补充教育还有其他选择，有些是针对某一学科领域的，比如数学思考，还有一些是涵盖所有学科的。