课堂评估最简单的形式是收集数据，寻找对内容的掌握，并指导教学。这些事情比听起来更复杂。老师们会告诉你，他们很费时，常常很单调，而且似乎从不间断。

所有的老师都被要求对他们的学生进行评估，但优秀的老师明白这不仅仅是给成绩单打分。真正的课堂评估决定了课堂的兴衰起伏。它推动日常教学不仅成为教授内容的引擎，而且成为应该如何教授的引擎。

所有教师都应该是数据驱动的决策者。每个单独的评估都提供了关键数据，这些数据可能会为我们提供另一个难题，以最大限度地发挥单个学生的学习潜力。任何时间花在解开这些数据将是一个有价值的投资，看到学生的学习急剧增加。

课堂评估不是作为一名教师的魅力所在，但它可能是最重要的。简单地说，如果你没有地图或方向，就很难知道如何到达你从未去过的地方。真实的课堂评估可以提供路线图，让每个学生都取得成功。

利用基于标准的基准评估

每位教师都必须根据所教授的科目和年级水平教授特定的标准或内容。在过去，这些标准由各州单独制定。然而，随着共同核心国家标准和下一代科学标准的制定，许多州将有共同的英语语言艺术、数学和科学标准。

标准作为一个检查表，用于检查在整个学年中应该教授的内容。他们不会规定教授的顺序或方式。这些都由个别老师决定。

利用基于标准的基准评估为教师提供了一个基准，以确定全年在选定的检查站学生个人和班级整体的位置。这些检查点通常在年初、中期和年末。评估本身应包括每个标准至少两个问题。教师可以通过查看先前发布的测试项目、在线搜索或自己创建一致的项目来构建可靠的基准评估。

在给出初步评估后，教师可以用多种方式分解数据。他们将很快了解到每个学生在新的一年里都知道些什么。他们还可以评估整个组的数据。例如，如果95%的学生针对某一特定标准的所有问题都正确无误，那么老师可能应该在年初教授这个概念，而不必花费过多的时间。然而，如果学生在某个标准上表现不佳，老师应该计划在今年晚些时候投入更多的时间。

年中和年末评估允许教师测量学生的整体成长和全班理解。花更多的时间重新教授一个标准是明智的，在这个标准中，全班大部分人都在为评估而挣扎。教师也可以对个别落后的学生重新评估他们的方法，可能会提供辅导服务或延长补救时间。

关注诊断数据

有很多诊断程序可用于快速准确地评估个别学生的优势和劣势。教师常常被这些评估所提供的大局所吸引。S.T.A.R阅读和S.T.A.R.数学等课程为学生提供了同等的年级水平。很多时候，老师看到学生处于/高于年级水平或低于年级水平，就停在那里。

诊断性评估提供的数据远多于等级级别的同等数据。它们提供了有价值的数据，使教师能够快速解读个别学生的长处和短处。只看年级水平的老师忽略了一个事实，即两名七年级学生在七年级水平上进行测试，可能在不同的关键领域存在漏洞。老师可能会错过填补这些空白的机会，以免它们成为前进道路上的障碍。

定期向学生提供深入反馈

个性化学习从提供持续反馈开始。这种交流应每天以书面和口头形式进行。应该帮助学生了解他们的长处和短处。

教师应利用小组或个人会议，与正在为特定概念而挣扎的学生合作。小组教学应每天进行，个人会议应每周至少进行一次。每天的作业、家庭作业、测验和测试都应该提供一些反馈，而不仅仅是分数。简单地给一篇论文评分而不加强或重新教授错误的概念是一个错失的机会。

目标设定是师生合作的另一个重要部分。学生应了解目标与学业成绩的关系。目标应该很高，但可以实现。应定期讨论目标和实现目标的进展情况，并在必要时重新评估和调整。

了解每项评估都是有价值的

每个评估都提供了一个故事。教师必须解释这个故事，并决定他们将如何处理它提供的信息。评估必须推动教学。大多数班级成绩不佳的个别问题和/或整个作业应重新教授。可以扔掉作业，重新教授概念，然后重新布置作业。

每项作业都应该打分，因为每项作业都很重要。如果没有关系，不要浪费时间让你的学生去做。

标准化测试是另一个值得注意的评估，每年都能提供有价值的反馈。作为一名教师，这对你比对你的学生更有利，因为你有可能不会连续两年拥有同一组学生。标准化测试结果与标准相关联。评估你的学生在每个标准上的表现可以让你在课堂上做出调整。

建立持续的投资组合

投资组合是巨大的评估工具。他们为教师、学生和家长提供一整年对学生进步的深入了解。档案袋的建立自然需要时间，但如果教师将其作为课堂的常规部分，并利用学生帮助跟上进度，则相对容易。

投资组合应保存在三环活页夹中。教师可以创建一个清单，并将其放在每个档案袋的前面。每个投资组合的第一部分应包括一年中进行的所有诊断和基准评估。

档案袋的其余部分应由标准相关作业、测验和考试组成。档案袋应包括至少两个每日作业和一个标准的考试/测验。如果要求学生为每个相关标准写一份快速反思/总结，那么档案袋将成为一个更有价值的评估工具。投资组合是最纯粹的评估形式，因为它们包含了构成一个整体的各个部分。