方法1方法1/3：直线和空间

1. 1确保孩子能看到5条音乐线，中间有4个空格。虽然这似乎显而易见，但情况并非总是如此。模拟如何将手指张开（手掌朝向你）向侧面转动，并从底部向上命名每条手指线。也就是说，小指是e，无名指是G，中指是B，手指是D，拇指是F。为了帮助你记忆，使用一种能吸引孩子的助记法：每个好男孩都做得很好——年纪大，值得信任，但要尝试其他人。你可能会提到，这就是为什么音乐是写在5行，称为音乐的工作人员或stave。

2. 2检查孩子是否能立即、一周后记住这5行的名字，依此类推。练习的频率会有所帮助。可能会设定一个任务，想出一个原始的记忆法，比如：埃尔维斯沿着高速公路飞奔，每一个好的布吉都值得一弹（很多孩子似乎都能记住这个！）

1. 1.介绍空间。根据孩子的年龄（集中时间），我可能会同时介绍这些。问：“五根手指线之间有多少空格？”如果答案不是四，则在中间强调，并让他们再次检查。空格中的F A C E用来帮助他们记住空格中的字母。即F位于小指和无名指之间，A是无名指和中指之间的空间，C位于中指和指指之间，e是指指和拇指之间

2. 2用另一只手的前指指着，演示线条和空格的命名，让孩子模仿你——总是从下到上。确保手侧放正确，手掌朝向面部。E G B D F，然后是F A C E，E，F，G，A，B，C，D，E，F。安全后，将G显示在空间上方（触摸手的顶部），并询问“你认为这个音符的名称是什么？解释字母模式A-G继续在棍棒或棍棒的上方和下方。

3. 3.用手指或手指空间来命名笔记。让它成为一个游戏，尤其是如果你有几个孩子在一起。让他们互相解释和复习。他们能倒过来吗？迅速地大多数儿童音乐书教阅读的速度都很慢，但没有必要这么做。最终，孩子们将能够识别实际课程中使用的音符，或者在引入音符时高兴地解释他们所理解的内容。

4. 4其他活动将加强这一基础，并采取几个星期。经常接触有助于提高记忆力，对那些容易记忆的人来说，这也是一种持续的表扬和奖励。使用抽认卡，每个抽认卡上都有高音谱号，孩子们可以在桌子上或地板上轻松处理和操作。他们应该能够将行和空格分开，然后将它们按顺序排列（从最低的开始）。

5. 5.除了抽认卡游戏，你还可以用字母A-G拼出简单的单词，例如BAG、BEE、DAD等，使用高低字母位置。一个挑战是，谁能得到最长的单词（徽章、卷心菜、行李）。此外，还有可在网上找到的高音谱号填字游戏和其他类似的测验。

6. 6结合音高，你还需要教授节奏。第一步是保持稳定的节拍。解释一下，你可以三人一组或四人一组思考节拍。通过行进或跳华尔兹（原地行进或左右摇摆）进行演示。再一次，用这个做游戏。让他们听各种各样的音乐，试着跟上节奏。

7. 7拍打一个图案，让孩子们回想起你。拍一个简单的模式4拍一个或两个小节模式，如ta、ta、ti ta；或者ti ti，ti ti，ta，ta（其中ta是一个钩针/四分之一音符，ti ti是一对四分之一音符或八分之一音符）。使用其他身体敲击法（手指敲击、大腿拍打、脚印、肩膀敲击等）

8. 8.运用阅读前先学会说话的原则，让孩子尽早熟悉笔记符号的形状和外观。不要害怕用他们的专有名称称呼他们，但要让孩子们把他们与他们的价值观联系起来。通过这种方式，他们将能够使用1拍子、行走、2计数（最小/半音符）站立、4计数=等待、更快的音符（四分音符/八分音符）奔跑-四分音符总是成对地手牵手。让孩子们通过多项选择找出正确答案。

9. 沿着这条路走很长一段路，他们将能够进行节奏听写。首先，将其限制为仅2个注释值。只有鼓励孩子们大胆尝试，不怕犯错，他们才会成功。为了让他们达到这个阶段，玩很多记谱游戏。节奏抽认卡、节奏宾果、单词节奏联想、拍肩膀、在稳定节拍上即兴创作等。无论你选择使用哪种系统，都要让它成为一种常规的活动，使之成为一种熟悉和愉快的活动。保持简短活泼。给予鼓励和奖励。

10. 这两个主要因素，音高和节奏，是教孩子们阅读音乐的基础。它们可以单独教授，但随着概念的理解，最终会融合为一个概念。采用循环教学法进行教学，在这种方法中，信息被完整地给出，其中一些在实践中使用，然后为另一项活动再次给出信息，这是巩固这一知识的最佳方法之一。它应该是一个对孩子没有威胁的环境，这样他们就可以在学习的同时，亲身体验乐趣。

方法2方法2/3：单词节奏关联

1. 1在这种方法中，每个音符值都与一个单词（ti、ta、ta-a、ta-a-a等）相关联，或者与跑步、行走、站立、等待相关联。单词和短语可以很容易地翻译成实际的节奏，然后最终阅读。这可以与单词名结合使用，但通常会在以后添加。需要记住的重要一点是，你需要指出，像“直升机”这样的更快节奏使用更短的声音。也就是说，停机位=4x直升机。使用这种方法，很容易让孩子们表演2-4个部分的交叉节奏，因为单词节奏关联的强度。

方法3方法3/3：彩色编码音高

1. 1这种方法的有效性存在一些差异，但对一些孩子来说确实非常有效。每个音高都与一种特定的颜色相关联——当你看到这种颜色时，你可以命名/播放音高。不利的一面是，研究表明，色阶关联可能非常主观，因此如果对该学生不正确，它可能不起作用。可以购买使用该系统的简单乐器（木琴是最常见的），并通过开发这种记忆来学习演奏相当复杂的旋律。关于跨感官连接的更多信息，请查看通感。