皮亚杰vs维果茨基
本文试图通过对皮亚杰和维果茨基两种理论的理解，突出皮亚杰和维果茨基方法的异同。皮亚杰（Jean Piaget）和维果茨基（Lev Vygotsky）是两位发展心理学家，他们通过儿童认知发展理论对心理学领域做出了巨大贡献。皮亚杰被认为是发展心理学中关于认知发展的重要支柱之一，尤其是他的认知发展理论，该理论关注的是儿童发展到成熟的不同阶段。相反，维果茨基提出了他的社会文化发展理论，强调文化和语言对儿童认知发展的影响。
什么是皮亚杰理论(piaget theory)？
根据皮亚杰的认知发展理论，所有人都经历了内在发展和与周围世界的经验之间的互动，从而创造了生活的变化。这有两种方式，首先是通过将新的信息添加到现有的思想中，称为同化，以及修改认知模式（心理捷径）来连接新的信息，称为适应。皮亚杰认为，所有的孩子都会经历四个认知发展阶段。他们是，
–感觉运动阶段–术前阶段–具体操作阶段–正式操作阶段
从孩子出生到两岁左右，孩子处于感觉运动阶段。在这一阶段，孩子发展他的感官和运动技能，使他能够理解环境。此外，他还了解到物体的永久性，即一个物体即使看不见、听不见或摸不着，也仍然存在。两年后，孩子进入手术前阶段，直到孩子7岁左右。虽然孩子不能在真正理解数量和因果关系方面进行心理活动，但孩子很快就开始学习新单词，作为他周围事物的符号。据说这一阶段的孩子是以自我为中心的，这意味着尽管孩子会说话，但他不理解别人的观点。当孩子进入具体的操作阶段，直到12岁，孩子开始理解具体的关系，如简单的数学和数量。到了这个阶段，孩子的认知发展已经非常发达了。最后，随着孩子进入正式的操作阶段，孩子在意义上非常成熟，他对价值观、逻辑等抽象关系的理解也非常先进。然而，维果茨基通过他的社会文化发展理论提出了一种不同的儿童认知发展的方法。
什么是维果茨基理论(vygotsky theory)？
根据社会文化发展理论，儿童的认知发展很大程度上受到周围社会互动和文化的影响。当孩子与他人互动时，文化中所蕴含的价值观和规范会传递给孩子，从而影响他的认知发展。因此，了解儿童的发展，就是要了解儿童所处的文化背景成长。维果茨基同时也提到了一个被称为支架的概念，指的是为孩子提供线索，以便在不等待孩子达到必要的认知发展阶段的情况下解决问题。他认为，通过社会交往，孩子不仅有解决问题的潜力，而且还可以为未来使用不同的策略。
维果茨基认为语言是其理论的重要组成部分，因为他认为语言在认知发展中具有特殊的作用。他特别提到了自言自语的概念。虽然皮亚杰认为这是以自我为中心的，维果茨基把自言自语看作是一种有助于思考和指导行动的工具个人。最后，他谈到了近端发育区。虽然皮亚杰和维果茨基都认为儿童的认知发展存在局限性，但维果茨基并没有将儿童局限于发展阶段。相反，他说，如果有必要的帮助，孩子可以在最近发育的区域内完成具有挑战性的任务。
皮亚杰(piaget)和维果茨基理论(vygotsky theories)的区别
当我们注意到皮亚杰和维果茨基理论的相似之处时，显而易见的事实是，他们都把孩子看作是一种积极的学习者，在这种情况下，接触周围的环境会使他们的理解发生变化。两人都认为这种发展会随着年龄的增长而下降。然而，两者之间也有很大的差异。
•例如，虽然皮亚杰的发展先于学习，维果茨基认为visa反过来。他说，社会学习比发展更重要。这可以被认为是这两种理论之间的关键区别。
•此外，尽管皮亚杰将认知发展划分为相当普遍的发展阶段，但维果茨基采用了一种不同的方法，突出文化和社会互动作为塑造发展的手段。
•这两种理论的另一个不同之处在于对社会因素的关注。皮亚杰认为，学习更多的是一种独立的探索，而维果茨基则把它看作是一种合作的努力，尤其是在儿童被帮助发展能力的近端发展区。
