劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）概述了关于童年道德发展的最著名理论之一。科尔伯格的道德发展阶段，包括三个层次和六个阶段，扩展和修订了让·皮亚杰以前关于这一主题的著作的思想。

关键收获：科尔伯格的道德发展阶段

• 劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）受让·皮亚杰（Jean Piaget）关于道德判断的著作启发，创立了童年道德发展的阶段理论。
• 该理论包括道德思维的三个层次和六个阶段。每个级别包括两个阶段。这些层次被称为前常规道德、常规道德和后常规道德。
• 自最初提出以来，科尔伯格的理论就因过分强调西方男性对道德推理的观点而受到批评。

起源

让·皮亚杰（Jean Piaget）的两阶段道德判断理论标志着10岁以下儿童和10岁及以上儿童对道德的思考方式之间的分歧。年幼的孩子认为规则是固定的，他们的道德判断基于结果，而年幼的孩子的观点更灵活，他们的判断基于意图。

然而，当皮亚杰的道德判断阶段结束时，智力发展并没有结束，这使得道德发展也有可能继续下去。因此，科尔伯格觉得皮亚杰的工作是不完整的。他试图研究一系列儿童和青少年，以确定是否有超越皮亚杰提议的阶段。

科尔伯格的研究方法

科尔伯格在他的研究中运用了皮亚杰的方法，就道德困境采访儿童。他会向每个孩子展示一系列这样的困境，并询问他们对每一个困境的想法，以确定他们思考背后的原因。

例如，科尔伯格提出的道德困境之一是：

“在欧洲，一名妇女死于一种特殊的癌症。医生们认为有一种药可以救她……药剂师收取的药费是他制造药费的十倍。这位生病妇女的丈夫，海因茨，向他认识的每一个人借钱，但他只能凑到钱的一半左右。他告诉药剂师他的妻子快死了，并要求他把药便宜一点卖掉，或者让他以后再付钱。但药剂师说：“不，我发现了这种药，我要从中赚钱。”于是海因茨不顾一切地闯进了这名男子的商店，为他的妻子偷药

在向参与者解释了这一困境后，科尔伯格会问：“丈夫应该这么做吗？”然后他继续问了一系列其他问题，这些问题将帮助他理解为什么孩子认为亨氏这样做是对的还是错的。在收集数据后，科尔伯格将反应分为道德发展阶段。

科尔伯格在芝加哥郊区采访了72名男孩进行研究。这些男孩分别是10岁、13岁或16岁。每次访谈约两小时，科尔伯格向每位参与者提出了10个道德困境。

科尔伯格的道德发展阶段

科尔伯格的研究得出了道德发展的三个层次。每一级由两个阶段组成，总共有六个阶段。人们依次通过每个阶段，新阶段的思维取代了前一阶段的思维。并非每个人都达到了科尔伯格理论的最高阶段。事实上，科尔伯格相信很多人并没有超过他的第三和第四阶段。

第一级：先入为主的道德观

在道德发展的最底层，个人还没有内化道德感。道德标准由成年人决定，违反规则的后果也是如此。九岁及以下的儿童往往属于这一类。

• 第一阶段：惩罚与服从取向。孩子们相信规则是固定的，必须严格遵守。道德是外在的自我。
• 第二阶段：个人主义和交流。孩子们开始意识到规则不是绝对的。不同的人有不同的观点，因此并不是只有一个正确的观点。

第二级：传统道德

大多数青少年和成年人属于传统道德的中等水平。在这个层次上，人们开始内化道德标准，但不一定要质疑道德标准。这些标准基于个人所属群体的社会规范。

• 第三阶段：良好的人际关系。道德源于达到特定群体的标准，如家庭或社区，并成为一个好的群体成员。
• 第四阶段：维持社会秩序。个人在更广泛的范围内更加了解社会规则。因此，他们开始关注遵守法律和维护社会秩序。

第三级：后传统道德

如果个人达到了道德发展的最高水平，他们就会开始质疑自己周围的一切是否良好。在这种情况下，道德源于自我定义的原则。科尔伯格认为，由于所需的抽象推理，只有10-15%的人口能够达到这一水平。

• 第五阶段：社会契约和个人权利。社会应该是一个社会契约，每个人的目标都是改善整个社会。在这种情况下，生命和自由等道德和个人权利可能优先于具体法律。
• 第六阶段：普遍原则。人们发展自己的道德原则，即使它们与社会的法律相冲突。这些原则必须平等地适用于每个人。

评论

自从科尔伯格最初提出他的理论以来，人们对它提出了许多批评。其他学者对该理论的一个关键问题是，用于创建该理论的样本。科尔伯格把重点放在美国某个特定城市的男孩身上。因此，他的理论被指责在西方文化中对男性有偏见。西方个人主义文化可能与其他文化有不同的道德哲学。例如，个人主义文化强调个人权利和自由，而集体主义文化强调什么对整个社区最有利。科尔伯格的理论没有考虑这些文化差异。

此外，卡罗尔·吉利根（Carol Gilligan）等批评者坚持认为，科尔伯格的理论将道德与对规则和正义的理解混为一谈，同时忽视了同情和关怀等问题。吉利根认为，强调公正地判断竞争各方之间的冲突忽视了女性对道德的看法，这种看法往往与背景有关，并源于同情和关心他人的道德观。

科尔伯格的方法也受到了批评。他所使用的困境并不总是适用于16岁及以下的儿童。例如，上述亨氏困境可能与从未结过婚的儿童无关。如果科尔伯格把重点放在更能反映受试者生活的困境上，他的结果可能会有所不同。此外，科尔伯格从未检查道德推理是否确实反映了道德行为。因此，不清楚他的受试者的行为是否符合他们的道德思考能力。

来源

• 樱桃，肯德拉。“科尔伯格的道德发展理论〉，《韦利维尔心智》，2019年3月13日。https://www.verywellmind.com/kohlbergs-theory-of-moral-developmet-2795071
• 克雷恩，威廉。发展理论：概念和应用。第五版，皮尔逊·普伦蒂斯大厅。2005
• 科尔伯格，劳伦斯。“儿童道德秩序取向的发展：I。道德思想发展的顺序〉《人形人生》，第6卷，第1-2期，1963年，第11-33页。https://psycnet.apa.org/record/1964-05739-001
• 麦克劳德，索尔。”《简单心理学》，2013年10月24日。https://www.simplypsychology.org/kohlberg.html