学习理论产生于20世纪，三大理论框架重塑了整个学习叙事：行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论。当代世界有许多传统的学习理论，它们反映了人类对学习的研究和理解是如何发展的。然而，这些理论是在学习不受技术影响的时代发展起来的。在过去的几十年里，科技已经彻底改变了我们的生活、交流和学习方式。互联网改变了一切。它改变了知识的本质属性，被称为连接主义的替代理论被称为数字时代的学习理论。

什么是连接主义(connectivi**)？

连接主义是数字时代帮助学习的理论。连接主义是互联网技术与学习过程的结合。西门子将连接主义描述为“数字时代的学习模式，学习不再是一种内在的、个人主义的活动，它体现在人类生活的各个方面。”它是一种学习理论，是对数字和网络技术的回应。连接主义是基于知识共享和通过互联网学习的理念，使用电子邮件、网络浏览器、社交网络、视频会议、社区论坛等技术。连接主义是通过共享学习将人们联系起来。它是理解学习的理论框架；事实上，连接主义与网络学习的理念密切相关，在网络学习中，学习可以通过在线发生的对等网络进行。简单地说，连接主义是一种学习理论，它利用现代数字技术为个人在万维网上创造新的学习机会。

什么是认知主义(cognitivi**)？

认知主义是一种传统的学习理论，它反映了学习过程的许多不同阶段之一。认知主义认识到心灵在理解外部世界中的重要性。与连接主义不同，认知主义关注的是大脑如何接收、存储和检索信息。它把头脑看作一个信息处理者，就像一台计算机，把知识看作模式。行为主义把心灵看作一个大黑匣子，而认知主义则寻找心灵黑匣子里的东西。它关注的是能够模拟大脑和表示知识的技术。认知主义常被用于发展课堂教学和帮助学生学习高阶思维技能。它涉及精神反应的研究，而不是实际行为的研究。

连接主义与认知主义的区别

理论

–连接主义是一种学习理论，是对数字和网络技术的回应，基于数字时代学习和知识共享的理念。它侧重于通过从各种不同来源收集信息来建立知识。另一方面，认知主义关注的是内在的心理过程，而不是实际的行为，认识到心灵在理解外部世界中的重要性。它关注的是能够模拟大脑和表示知识的技术。

方法

–连接主义代表了一种建立理论的演绎方法，其中假设首先作为一个想法提出，然后通过数据收集进行测试。这被非正式地称为自上而下的方法。它基于网络组织学习的概念，即在没有教师和课程结构的网络环境下可以实现学习。另一方面，认知主义指的是一种涉及思维、记忆、阅读、推理和学习等心理活动的认知学习方法。这些认知技能负责获取、处理、存储和检索信息。

学习结构

–连接主义是一种学习理论，它利用现代数字技术为个人在万维网上创造新的学习机会。与传统意义上的知识获取不同，连接主义强调的是识别、学习和贡献知识的整个过程。另一方面，认知主义更关注学习的内在过程，把学习看作是对存储信息的检索和连接。它认为学习是学习者主动探索知识结构的过程。

连接主义与认知主义的区别

总结 - 连接主义的区别(of difference between connectivi**) vs. 认知主义(cognitivi**)

学习理论的研究领域广泛而发达，因此我们只关注对学习研究有直接影响的领域。认知主义被称为一种传统的学习理论，它认识到人类思维在知识建构中的重要性。它是一种广泛的学习理论，经常被用于创造教学环境。然而，认知主义理论是在技术对学习没有影响的时期发展起来的。互联网的普及改变了我们的学习方式。由此产生了一种新的替代学习理论，称为连接主义，这是数字时代唯一的学习理论。