连接主义和建构主义都是以学习者为中心，把现在和过去的知识联系起来的学习理论。然而，连接主义更强调技术和网络的影响。下面的讨论进一步探讨了它们的区别。

什么是连接主义(connectivi**)？

连接主义是一种学习理论，它承认技术、社会、个人网络和工作相关活动的影响。基本上，这是一种网络化的社会学习（Duke等人，2013）。这是由George Siemens开发的，George Siemens是一位作家、演讲者、研究员，也是开发大规模在线开放课程（mooc）的先驱。西门子认为学习是一个网络过程，我们将以前的知识与现在的信息联系起来，创造新的意义和理解。此外，哲学家、作家和评论员史蒂芬·唐斯（Stephen Downes）也与西门子密切合作。他写了一本电子书，“连接主义和连接知识”。连接主义是行为主义、认知主义和建构主义的替代理论，这些理论是在学习不受技术显著影响的时期发展起来的。

连接主义的原则包括（西门子）：

• 学习过程是信息源的连接。

西门子作为博客作者的经验可以说明这一点。他所写的概念是他以前的阅读和他现在的知识的产物。

• 技术可以显著地影响学习。

西门子的文章题为：“连接主义：数字时代的学习理论”。学习被定义为“可操作的知识”，它主要发生在外部，并由技术存储和促进。

• 意见的多样性会导致学习。

接触到各种各样的观点可以产生深刻的见解；个人可以将自己现有的技术与他人的技术联系起来。

• 一项核心技能是发现想法之间的联系。

能够将这些观点联系起来并加以分类，可以为更多的假设或结论铺平道路。

• 学习发生在一个人做决定的时候。

我们受到来自同样不同来源和平台的各种信息的轰炸。选择学习哪一个以及如何应用它体现了可操作的知识。今天对的明天可能错。由于学习不再是一个内在的和个人主义的过程，我们的知识受到社会变化和新工具引进的巨大影响。

• 了解更多的能力比目前已知的更重要。

一个掌握了技术的学习者在处理当前信息时尤其具有优势。而且，了解未来需要什么的能力比已经知道的更有帮助。

• 当前和准确的知识是连接主义学习活动的目标。

为了真正的学习，我们必须选择钻研真实和最新的信息；我们的见解应该以事实知识为基础。

• 持续的学习可以通过培养联系来实现。

能够不断地接触不同的想**导致不断的丰富。

什么是建构主义(c***tructivi**)？

建构主义理论认为学习是一个积极的过程；学习者根据当前和过去的知识创建、综合和应用新概念。这是对行为主义关注可观察行为的回应；建构主义者试图强调学习者内心的想法。建构主义的原则包括以下内容（McLeod，2019）：

• 知识是建构的

个人在先前学习的基础上创造新知识；同时，学习者从与他人的经验中进行社会建构。学习不是一个抽象的概念，而是一种完成和分享的东西。

• 学习是一个积极的过程

他们不是把学习者看作“空容器”，而是从实验和其他解决实际问题的活动中受益的积极因素。虽然信息可能是被动接受的，但理解过程是主动的，因为过去和现在的知识之间必须建立有意义的联系。

• 知识是个人的

每个人都有独特的观点；因此，学习者可能对同一经历有不同的理解。

• 学习发生在头脑中

学习者构建自己的经验解释；他们不断地发展自己的现实心理模型。

以下是一些类型的建构主义：

• 认知建构主义

该理论认为知识是建立在现有认知结构的基础上的；因此，学习取决于当前的认知发展水平。瑞士儿童心理学家皮亚杰（Jean Piaget）提出，学习者应该创建并测试自己的理论。他的概念之一是“平衡”，即认知发展背后的力量。当新的信息被装配到现有的模式中时，平衡就实现了。例如，当面对一个我们不理解的信息时，我们感到不舒服；比如建构主义和连接主义的区别。因此，当我们通过将新的信息与现有的知识结合起来，最终理解它们的差异时，我们阅读了更多关于它的内容，并达到了平衡。

• 激进建构主义

这一理论认为，所有的学习都必须建构，以教师为中心的学习没有任何效用“激进建构主义”是恩斯特·冯·格拉瑟斯菲尔德在1974年提出的，格拉瑟斯菲尔德说，我们对经验的理解是我们意识到的唯一现实。他强调，建构主义必须是完整的，因此是激进的，以防止“幻想现实主义”（Riegler，2001）。

• 社会建构主义

这一理论是认知建构主义的变体；它是由苏联心理学家列夫·维戈茨基发明的。他认为认知功能是社会互动的产物；因此，学习是一个融入知识社区的过程。他的一个概念是最近发展区，即学习者在知识渊博的人的帮助下可以表现出的一系列能力。

连接主义与建构主义的区别

定义

连接主义是一种学习理论，它承认技术、社会、个人网络和工作相关活动的影响。它认为学习随着浏览器、搜索引擎、社交媒体等的出现而发生了变化，而建构主义则认为学习是一个积极的过程；学习者根据当前和过去的知识创建、综合和应用新概念。

对…的回应…

连接主义谴责行为主义、认知主义和建构主义的界限（Duke等人，2013）。相比之下，建构主义是对行为主义关注可观察行为的回应；建构主义者试图强调学习者内心的想法（McLeod，2019）。

技术

连接主义更强调技术和网络的影响（Heick，2017），而建构主义是在学习不受“数字世界”显著影响的时期发展起来的。

支持者

联结主义是由乔治·西门子和斯蒂芬·唐斯发展起来的，而建构主义则是由让·皮亚杰、恩斯特·冯·格拉塞斯菲尔德和列夫·维戈茨基等人发展起来的。

类型

与连接主义不同，建构主义有认知建构主义、激进建构主义和社会建构主义。

连接主义(connectivi**) vs. 建构主义(c***tructivi**)

总结

• 连接主义更强调技术和网络的影响。
• 联结主义是由西门子发展起来的，而建构主义则是由皮亚杰、格拉塞斯菲尔德和维果茨基等人发展起来的。
• 与连接主义不同，建构主义有不同的类型（认知的、激进的、社会的等等）。