01

2007年

为电影创建通用工作表

如果您计划在课堂上定期放映电影，请考虑创建一个通用的工作表，您可以在今年的课程中使用所有的电影。包括与所有电影相关的问题列表，包括：

• 这部电影的背景是什么？
• 基本情节是什么？
• 谁是主角？
• 谁是对手？
• 对这部电影做一个简短的总结。
• 你对这部电影的印象如何？
• 这部电影与我们在课堂上学习的内容有什么关系？
• 导演使用哪些电影技巧来增强信息？电影配乐或声音轨迹灯光声音摄影机视角

02

2007年

创建特定于电影的工作表

如果有一部电影适合你的教学计划，请为该电影制作一份工作表。提前亲自观看电影，以确定您希望学生在观看时观察的事件顺序。包括一般信息，如电影标题和导演，以及学生在观看电影时应回答的具体问题。为了确保学生注意到电影最重要的方面，请偶尔暂停电影，让他们有时间填写答案。在工作表上留出空间，用于回答有关影片主要情节点的开放式问题。

03

2007年

让你的学生做笔记

学生学习如何有效地记笔记是很重要的。在指导学生在电影中做笔记之前，先教他们正确的笔记技巧。在电影中做笔记的潜在好处是，学生在决定笔记中应该包含哪些重要内容时，会注意细节。通过在观看电影时写下自己的想法，他们更有可能在以后的课堂讨论中分享自己的反应。

04

2007年

创建因果工作表

因果工作表要求学生分析电影中的具体情节点。你可以从一个例子开始，为他们提供原因，然后解释这是如何影响故事的，也称为效果。基本因果工作表可以从一个事件开始，然后包括一个空白区域，学生可以在其中填写该事件的影响

电影《愤怒的葡萄》的因果工作表可以从描述俄克拉荷马州的干旱开始：

05

2007年

以讨论开始和结束

有了这个教案的想法，你可以在关键点停止电影，这样学生们就可以作为一个班级来回答黑板上张贴的问题。

作为替代方案，您可以选择不提前准备问题，而是让讨论有机地展开。通过停止电影讨论它，你可以利用电影中出现的可教的时刻。你也可以指出电影中的历史错误。要评估此方法是否对您的课堂有效，请跟踪参与每次讨论的学生。

06

2007年

让学生写一篇评论

另一种了解学生从电影中学到多少的方法是让他们写一篇电影评论。在电影开始之前，回顾一下优秀电影评论的要素。提醒学生，影评应该包括对电影的描述，而不要破坏结局。与全班同学分享精选的优秀电影评论。为确保学生包含相关信息，请向他们提供您希望看到的特定元素的列表。您还可以向他们展示您计划用作另一种方式的评分标准，以表明他们的最终审查应包括哪些内容。

07

2007年

比较和对比电影或场景

让学生更好地理解文学作品中的一个场景的一种方法是展示同一作品的不同电影改编。例如，小说《弗兰肯斯坦》有多部改编自电影。询问学生导演对文本的解读，或者电影中是否准确呈现了书中的内容。

如果你正在展示一个场景的不同版本，比如莎士比亚戏剧中的一个场景，你可以通过让学生记下不同的解释并解释这些差异来加深学生的理解。